7．下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到．这说明力的作用效果与作用点有关．

6．著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是（　　）

A．

木桶的粗细

B．

木桶的轻重

C．

最短的一块木板

D．

最长的一块木板

5．地球上的水处于不停地运动和相互转化之中，下列不属于水循环的主要环节是（　　）

A．

蒸发

B．

径流

C．

水汽输送

D．

太阳辐射

4．小宇骑车时发现，不踩脚踏板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：车滑行的距离可能与路面的粗糙程度及速度有关．为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，如图甲所示，用小球做实验，并用毛巾，棉布，木板等改变水平桌面的粗糙程度．
（1）在探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系时，小宇应先后三次将小球从斜面的不同（选填“同一”或“不同”）高度处释放，比较小球在同一（同一/不同）粗糙面上滑行的路程．
（2）为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系．小宇应先后三次将小球从斜面上的同一 （选填“同一”或“不同”）高度处释放，三次实验结果如图甲所示，由此得到结论：平面越光滑，小球受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的越远；通过进一步推理可以得到：运动的物体如果不受阻力作用，物体将做匀速直线运动；
（3）在上述（2）的三次实验中，小球受非平衡力的作用（选填“平衡”或“非平衡”）；若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W₁，小球克服木板的摩擦力做的功为W₂，则W₁=W₂（选填“＞”“＜”或“﹦”）．
（4）为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，李斌同学设计了如图乙所示的实验：将A、B两个小球先后从同一斜面，高度分别为h_A、h_B的位置滚下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推动小木块运动一段距离后静止．同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由是：没有控制两个小球的质量相等．

3．某实验小组探究影响滑轮组机械效率因素的实验装置如图所示，实验数据如表：

次数 物理量	1	2	3	4
钩码重G/N	4	4	6	6
钩码上升高度h/m	0.1	0.1	0.1	0.2
绳端拉力F/N	1.4	1.8	2.4	2.4
绳端移动距离s/m	0.5	0.3	0.3	0.6
机械效率η	57%	74%	83%	η4

（1）通过分析表中数据可知第2次实验是用甲（填“甲”或“乙”）图装置做到．
（2）计算第4次实验的机械效率η₄=83.3%，在第4次实验中钩码上升的时间是6s，则该次实验中拉力F的功率是0.24W．
（3）通过比较3和4两次的实验数据，可以得出的结论是滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．
（4）已知每只滑轮重1N，请计算第2次实验中由于机械摩擦而损耗的能量为0.04J．

2．2015年清明节，丽丽和爸爸一起上山扫墓，丽丽用了30min登上墓地，爸爸用了50min登上墓地，爸爸和丽丽的体重之比为4：3，则丽丽与爸爸登上墓地时所做功之比是3：4，他们做功的功率之比是5：4．

1．如图所示，工人师傅利用该滑轮组将重为800N的货物匀速提升80cm，所用拉力F为300N，此过程中拉力做的功为720J，此滑轮组的机械效率为88.9%．

20．要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压．50Ω的实验用的小灯泡接入电路中，若开关没有闭合，则它的电阻是50欧．

19．如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，根据二力平衡的原理，这样做便于测量滑动摩擦力的大小．
（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F₁＜F₃，说明：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面粗糙程度相同不变，改变木块对木板的压力；实验中应用了控制变量的研究方法．
上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关．
人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比．
（4）如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起做匀速直线运动．弹簧测力计示数为F₄，则F₄：F₃=2：1；此运动过程中，物块B受到的摩擦力f_B=0N．

18．如为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置．实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下木块，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察木块运动的距离，从而得出力和运动的关系．
（1）该同学在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：分别用不同的力推了一下木块
（2）更正错误后进行实验，从实验中观察到，随着摩擦力的逐渐减小，木块在水平面上运动的距离逐渐变长，运动的时间越来越长，但由于实验中摩擦力存在，所以不可能观察到木块在水平面上做匀速运动的情形．
（3）在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果摩擦力减小为零，水平面足够长，那木块在水平面上的速度既不减小，也不增加，运动方向也不发生变化，木块将做做匀速直线运动．