15．下列有关安全用电的说法中正确的是（　　）

	A．	不接触高压电线就不会有触电的危险
	B．	生活用电的电压为220 V，也叫低压线路，所以接触它也不会触电
	C．	当人体接触36 V以下电压时，人体中没有电流，所以不会触电，没有危险
	D．	在使用试电笔判断火线时，人体中有电流流过，但人不会触电

14．某同学为了验证“通电导体周围是否存在磁场”．他在导线的正下方放置一个小磁针，将磁针指向与导线垂直放置，然后给导线通电，发现小磁针没有动，如图所示，由此他得出通电导体周围步存在磁场的结论．你认为他的实验过程是否有问题，你如何利用现有器材证明通电导体周围存在磁场．

13．设计汽车发动机时既要考虑能量的利用效率，也要考虑发动机的冷却问题．
（1）为了防止发动机过热，汽车的冷却系统常用水的循环来降低发动机的温度．5kg水在冷却系统中升高50℃，所吸收的热量是多少？[C_水=4.2×10³J/（kg℃）]
（2）柴油在某汽车发动机汽缸内燃烧时，如果每分钟释放1.2×10⁷J的能量，发动机输出的功率是5×10⁴W，则此汽车发动机的效率是多少？

12．阅读下面一段短文，回答下列问题：
水果电池
水果也能发电，你相信吗？水果中含有果酸．如图1所示，在水果中插入两片不同金属制成的电极板，就组成了一个简单的“水果电池”．将它连在电子表上，就可以让电子表正常工作了．

所谓水果电池，其实并不是水果在发电，水果只是扮演了电解质溶液的作用，使电极发生化学反应，将化学能转化了电能．水果电池的原理和干电池一样，因为水果是含有酸性的，两种金属片的电化学活性不同，其中更活泼的那边的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子，由于产生了正电荷，整个系统需要保持稳定，所以在组成原电池的情况下，由电子从回路中保持系统的稳定．
水果产生的电压大小与水果的种类、电极的材料、两电极间的距离，两电极插入水果的深度等多个因素都有关系．
根据材料回答下列问题：
（1）从能量转化的角度看，水果电池将化学能能转化为电能．
（2）小明同学把两种不同的金属片插入柠檬制成了一个“水果电池”，在用电压表测量水果电池的电压时，观察到指针偏转的情况如图2所示，可以判断出水果电池的正极是A金属片．（选填“A”或“B”）
（3）为了研究水果电池电压与哪些因素有关，小明设计了如下准备实验和记录的表格：

实验编号	水果种类	深度/cm	两极间距离/cm	电压/V
1	苹果	1	3
2		2	2
3		3	3
4	柠檬	2	1
5		2	2

其中，编号2和5的实验是为了验证水果电池电压与水果种类的关系；为了验证电压与两电极间距离有关，应该完成编号为4、5的实验．

11．阅读下面一段短文，问答下列问题．
天宮二号太空实验室成功发射
2016年9月15日22时04分09秒天宫二号空间实验室在酒泉卫星发射中心发射成功．这是继天宫一号后中国自主研发的第二个空间实验室，也是中国第一个个真正意义上的空闻实验室，将用于进一步验证空间交会对接技术及进行一系列空间实验．
2016年10月中旬，我国将发射神舟十一号载人飞船，搭载2名航天员，与天宫二号对接，进行人在太空中期驻留试验．目的是为了更好地掌握空间交会对接技术，开展地球观测和空间地球系统科学、空间应用新技术、空间技术和航天医学等领城的应用和试验．
天宮二号和神州十一号都由长征二号F运载火箭发射，这是我国自主研发的运载火箭．助推器、芯级第一级、芯级第二级、整流罩、逃逸塔等箭体结构组成了火箭的“身体”．助推器发动机、一级发动机、二级发动机、二级发动机是火箭的“动力和心脏”，控制系统是火箭的“大脑和神经”．为了更加充分有效地利用火箭装载的燃料，火箭上还设计了推进剂利用系统，能够保证二级火箭的氧化剂和燃烧剂同时燃烧完毕．长征二号F运载火箭是目前我国所有运载火箭中长度最长的火箭，安全性能达0.97，已成为中国长征系列运载火箭家族中的“明星”火箭．
根据材料回答下列问题：
（1）长征二号F运载火箭使用的液体燃料C
A．汽油B．柴油C．液氢D．液氧
（2）神州十一号载人飞船与天宮二号实施对接时，它们是相对静止的．（选填“运动”或“静止”）
（3）在火箭犮射加速上升的过程中火箭机械能变大（选填“变大”“变小”或“不变”）
（4）完全燃烧5kg的火箭燃料释放出的热量是7×10⁸J．（火箭燃料的热值是1.4×10⁸J/kg）

10．小明用“伏安法”测量一个定值电阻R_x的阻值（约为20Ω左右）．实验器材有：定值电阻R_x、电压表（量程0～3V和0～15V）、电流表（量程0～0.6V和0～3A）、滑动变阻器（20Ω 1A）、开关、学生电源各一个，导线若干．

（1）“伏安法”测电阻的原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）如图a所示是“伏安法”测电阻的实验电路图，图中甲、乙为两个电表，其中甲为电压表；
（3）本实验电源电压选用12V，电压表应选用0～15V量程，电流表选用0～0.6A量程；连接如图b所示的电流表时，应使电流从“0.6”接线柱流入电流表；
（4）闭合开关后，发现电压表的示数约为6V，电流表示数为零；移动滑动变阻器滑片，电压表示数有明显变化，但电流表示数始终为零，则发生故障的元件是电流表；
（5）排除故障后，接通线路，移动滑动变阻器滑片，当电流表的示数如图b所示时，通过电阻R_x的电流大小是0.34A；
（6）经多次测量，小明由实验数据绘制得如图c所示的U-I图象，由图象可知：电阻R_x=22.2Ω（保留1位小数）

9．小欣同学在做“探究串联电路中电压的规律”实验是，连接了如图所示的电路，闭合开关后，发现两灯均不亮，经检查，电路连接正确．小欣同学用电压表检查该电路的故障，根据表中数据可知，发生故障的电路元件为断路（选填“短路”或“断路”）．粗心的小欣同学忘了记录当电压表接在AC两点时的数据，你认为电压表接AC两点时的测量结果为3V．

位置	AB	BC	CD	AC	AD
电压U/V	0	3V	0		3V

8．如图是某实验小组探究“电流与电压、电阻关系”的电路图，使用的实验器材有：电压为6V的电源．电流表、电压表各一个，开关一个，5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻各一个，规格为“20Ω1A”的滑动变阻器一个，导线若干．
（1）探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值如表1所示，根据表1数据可得到结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体的电压成正比．

表1					表2
实验次数	1	2	3		实验次数	1	2	3
电压U/V	1.0	1.5	2.0		电阻R/Ω	5	10	15
电流I/A	0.2	0.3	0.4		电流I/A	0.6	0.3	0.28

（2）探究电流与电阻的关系时，所测得的几组电流、电阻值如表2所示．
①由于操怍不当（读取电流表示数是正确的），导致一组数据存在错误，请判断第3次实验的数据存在错误．产生错误的原因是没有调节滑动变阻器的滑片就读数了（没有使电阻两端的电压不变）．
②纠正错误以后，该小组用30Ω的电阻替换15Ω的电阻进行了第4次实验，发现实验无法进行下去，为完成第4次实验，同学们提出下列解决方案，其中正确的是C．
A．将电压表的量程换为0-15V
B．可将定值电阻两端的电压调为1.5V
C．更换最大阻值大于或等于30Ω的滑动变阻器
D．换成电压为12V的电源．

7．小亮计划做“探究通过导体的电流I与其电阻R的关系”的实验．实验桌上有满足要求的电源、滑动变阻器、已经调零的电压表和电流表，还有多个不同的、阻值已知的定值电阻．他按如图所示的电路图连接好电路后，进行实验探究，主要步骤如下：
①断开开关，按图连接电路，将滑动变阻器接入电路中的阻值调至阻值最大处．
②闭合开关S，调节滑片P的位置，使电压表有合适的示数U，读出此时电流表的示数I，并把R、I的值记录在表格中．
③换用不同阻值的已知阻值的定值电阻R，调节滑动变阻器的滑片P，改变R两端的电压，并把R、I的值记录在表格中．
仿照步骤③，再做四次实验，并把R、I的值记录在表格中．
请你根据以上叙述回答下列问题：
（1）小亮计划探究的问题中的自变量是电阻．
（2）小亮实验过程中存在的问题：没有控制电压表示数为U不变．
（3）针对小亮实验过程中的问题，写出改进措施：将③改为：换用不同阻值的已知阻值的定值电阻R，调节滑动变阻器的滑片P，控制R两端的电压为U不变，并把R、I的值记录在表格中，读出此时电流表的示数I，把R、I记录在表格中．．