12．由于怕饭菜太烫，来不及冷却而影响小明的早餐，妈妈总是很早就起床了．为了让妈妈多睡一会儿，小明就想找到一种让物体快速冷却的方法．为此小明进行了如下的探究：
小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的，而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水．水和空气哪个的导热性能好呢？为此小明用两个相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用木块垫起来，放在同一个桌面上．如图1所示．实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数，得到的数据如表：

时间/min	0	2	4	6	8	10
甲的示数/℃	70	60	53	47	42	39
乙的示数/℃	70	66	61	58	55	52

（1）对甲、乙两个瓶中的牛奶，小明的控制物理量相同的有牛奶的质量和初温．
（2）小明通过实验，得到的正确结论是空气的导热性比水的导热性差．
（3）进一步分析表中甲的示数，小明又发现，在冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致，是越来越慢的．小明想用“冷却速度”（用字母v代表）来定量表示冷却的快慢程度，请你给物理量下个定义：液体单位时间内降低的温度叫做冷却速率．
（4）流水喷淋法的工作过程如图2通过喷头，大量细小的水珠源源不断地喷洒在物体上，落水收集后通过冷却塔再循环使用．小明又仔细分析了冷却速度变小的原因，认识到这是因为牛奶冷却的快慢还会受到外界温度的影响．
（5）根据（4）中的分析，小明终于找到了一个用水使物体快速冷却的办法，并且举一反三，明白了工业生产中使用流水喷淋法冷却高温物体的好处①流动的水善于传热；②水循环流动，保持水的低温．

11．图1为某饮水机的电路图．其中R为电加热管，S₁、S₂是两个温度控制开关．水沸腾之前，红灯亮，绿灯不亮，加热管正常工作；水沸腾后，绿灯亮，红灯不亮，加热管不怎么发热．
（1）请画出水沸腾前、后的等效电路：
（2）分析比较可知，红、绿两灯电阻的大小关系应为R_红＜（选填“＞”“＜”或“=”）R_绿．

10．建筑工地需用沙石400m³，已知ρ_沙=2.6×10³kg/m³，问：
（1）工地需用沙石的质量为多少kg？合多少t？
（2）若用载质量4t的卡车运输，需运多少车？

9．一个烧杯中装满水后总质量为350g，放入合金块后溢出一些水，这时总质量为500g，取出合金块后总质量为300g，求：
（1）合金块的质量；
（2）溢出水的质量；
（3）合金块的体积；
（4）合金块的密度．

8．做凸透镜成像实验时，如图所示．
（1）如图甲，应把蜡烛、凸透镜、光屏放在一条直线上，并要调整凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心大致在同一高度，这样做的目的是使像成在光屏的中央；
（2）如图乙，把蜡烛放在b处时，在光屏上成清晰放大、倒立的实像；（填“a”或“b”或“c”）
（3）把蜡烛放在c处时，在光屏上成清晰缩小、倒立的实像；
（4）把蜡烛放在a处时，成清晰放大、正立的虚像；
（5）当a点的蜡烛向左焦点F移动（不到达F），所成的像变大．（填“变大”或“变小”或“不变”）
（6）对于物体放置的位置而言，在主光轴上，成实像和虚像的分界点是1（填“1”或“2”）倍焦距的点．

7．在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：
导体的电阻与①导体的长度有关、②导体的横截面积有关、③导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表格所示：

编号	材料	长度/m	横截面积/mm2
A	镍铬合金	0.5	0.5
B	镍铬合金	1.0	0.5
C	镍铬合金	0.5	1.0
D	锰铜合金	0.5	0.5

（1）为了验证上述猜想①，应该选用编号为A、B两根电阻丝；如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想②（填序号）；现分别将A和D两电阻丝接入图中电路中M、N两点间时，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：长度和横截面积相同时，导体的电阻与导体的材料有关．
（2）在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就减小了输电线的电阻，从而可以减小输电线上的电能损失（选填“增大”或“减小”）．

6．实验探究：给你一个定值电阻R，请你测量出它的电阻．

（1）根据R=$\frac{U}{I}$，要测出电阻R需测出R两端的电压和通过R的电流．
（2）请你在图1虚框内设计出实验电路图和完成图2实物图的连接．
（3）图3是某一次测量时电表的示数，则此时电压表的示数是2.4V，电流表的示数是0.48A．由此可知，电阻R的测量值是5Ω．
（4）滑动变阻器的滑片P向右端滑动时，电路中的电流变小（选填“大”或“小”），滑动变阻器在此实验中起到的作用是保护电路和改变电阻两端的电压和通过的电流从而进行多次测量．

5．如图所示，为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

（1）为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示的a．b．c．d 为实验中观察到的四种情况．根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
①通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断电磁铁磁性的强弱．
②通过比较a、b两种情况，可以验证猜想A是正确的．
③通过比较b、c两种情况，可以验证猜想B是正确的．
④通过比较d中甲．乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充电流一定时．
（2）本实验中用到了多种研究方法．
①如研究电磁铁的磁性强弱和线圈匝数有关时，就应控制电流相等，下列实验的研究方法和这
种方法不同的是C
A．研究电流大小和电压、电阻的关系  B．研究影响电阻大小的因素 C．用电流表测量串联电路中的电流
②本实验中还用到了其他研究方法，如电磁铁的磁性强弱用什么来显示，下列实验的研究方法
和这种方法不同的是A
A．在测量小灯泡的功率时，用电压和电流之积来表示电功率
B．研究电热和那些因素有关的实验中，用液柱的高度差来表示电热多少
C．研究动能大小和那些因素有关的实验中，用小木块被推开的远近，来表示动能的大小
（3）本实验进行了多次实验，多次实验的目的和下列实验多次实验的目的相同的是B
A．伏安法测量定值电阻的阻值   B．探究并联电路电流规律    C．测量小石块的密度．

4．如图所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组．要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮．请在实物图中连线．（导线不要交叉）

3．如图是小灯泡和电阻R的U-I关系曲线，由图象可知：电阻R的阻值为20Ω，若将它们并联在电压为2V的电源两端，电路中的总电流为0.35A．