4．如图是小芳同学探究“平面镜成像的特点”实验装置．

（1）实验中用透明玻璃板代替平面镜主要是利用玻璃透明的特点，便于确定像的位置．
（2）在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像，小芳拿另一支大小相同（选填“相同”或“不相同”）的蜡烛N在玻璃板后面移动，直到它跟蜡烛M的像完全重合，如图甲所示，由此可以得出的结论是像和物大小相等．
（3）实验时，小芳同学应在M（填“M”或“N”）侧观察蜡烛M经玻璃板所成的像．
（4）小芳透过玻璃观察蜡烛M的像时，看到在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是玻璃板比较厚，蜡烛经过两个反射面都会形成像．
（5）为了得到更科学准确的实验结论，小芳做了三次实验，记录的像A′、B′、C′与物A、B、C对应的位置如图乙所示．接下来小芳应该进行的操作是：连接对应的像点和物点，判断连线是否和镜面垂直，并测出像点和物点到玻璃板的距离进行比较．
（6）实验中，测量得到像和蜡烛到玻璃板的距离不是完全相等的原因可能是：忽略了玻璃板的厚度（写出一条即可）．
（7）观察记录之后，将N蜡烛撤掉，拿一张白纸放在刚才N蜡烛的位置，白纸上不能（选填“能”或“不能”）承接到M蜡烛的像，这说明平面镜成的是虚像（选填“虚”或“实”）．

3．小华设计了如图所示的甲、乙两种装置来探究“冰熔化时温度变化规律”．
（1）为使试管中的冰受热均匀，且便于记录各时刻的温度值，小华应选用乙（“甲”或“乙”）装置来进行实验；同时，实验应选用碎冰块（“大冰块”或“碎冰块”）来进行实验，效果更好些．
（2）实验室常用的温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的，小华某一时刻观察到温度计示数如图丙所示，该温度值为-2℃．
（3）如图丁所示是冰温度随加热时间变化的图象，由图象可知：冰的熔化过程共持续了4min；加热至第8min时，物质的状态为液态．
（4）小红把冰直接放在烧杯中，未用酒精灯加热冰也熔化了，此时冰熔化需要（选填“需要”或“不需要”）吸收热量，他还发现冰熔化时烧杯外壁有一层水珠，这是液化现象．

2．在做“观察水的沸腾”实验时：

（1）如图甲所示是A小组在“观察水的沸腾”实验时的情景，请指出他们在实验中错误之处：①温度计的玻璃泡碰到了容器底；②读数时俯视了．在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图乙中的②（选填①或②）图．
（2）B、C两组同学选用相同的实验装置完成实验，他们分别绘制的温度随时间变化的图象如图丙中b、c所示，由丙图实验图象可以判断测出水的沸点为97℃；如果操作及实验器材均无问题，继续用猛火加热，水的沸点会不变（选填“升高”、“不变”或“先不变后升高”）；B、C小组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的质量不同．

1．平直的公路上有甲、乙两辆汽车，它们的运动路程随时间变化的关系图象如图所示，根据图象可知，汽车乙处于静止状态（填甲或乙）．另一汽车的速度是4m/s．

20．如图所示，光的玻璃和空气的界面CD同时发生了反射和折射，则入射角的度数为30度，玻璃在界面的左侧．

19．小刚学了长度测量以后，在分组探究活动中，对物理课本进行了测量，记录如下：长为25.91cm，宽为18.50cm，那么他所用的刻度尺的分度值为1mm．然后又用一把刻度尺测量橡皮擦的长度，如图所示，橡皮擦的长度为3.10cm．

18．阅读下列短文，然后回答问题．
海原县属于半干旱地区，所谓半干旱地区是指年蒸发量大于降雨量．
近年来，我县为了增加农民收入，大力推广农膜覆盖技术．例如：马铃薯种植，玉米种植，硒砂瓜种植等．降雨通过行间渗透到土壤里，太阳暴晒时，土壤大面积被农膜复盖，就减少了蒸发量．起到了很好的保滳作用．但由于废膜回收不到位，也造成大面积的白色污染．问题：
（1）植物的生长离不了太阳，农膜覆盖是利用农膜的透光性．
（2）种植硒砂瓜的农民很有经验，春天气候反常，瓜苗在膜内生长一段时间．期间如果降雨，必须将膜上的雨水清理，防止将瓜苗烧死．原因是水在膜上相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用．
（3）为了保护环境，消除白色污染，废旧农膜必须回收后集中销毁或再利用．

17．在火车站离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线，请分析，为什么当列车施过时，如果人站在安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的．

16．小明站在平面镜前1米出观察自己在镜中的像，他的像到自己的距离是2m，他向后退的过程中，像的大小不变（选填：变大、变小或不变），另外一同学通过平面镜能看到小明，这是利用了光的反射．

15．小东和小文同时从起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图1所示．图2中，能正确反映两人运动距离与时间关系的是C
选择理由：取相同的时间时；做纵轴的平行线，可以发现小东的运动路程长，说明了小东运动快．