19．用图示装置探究“定滑轮和动滑轮的机械效率与所提升的物重有什么关系”，分别得到三组实验数据如下表所示．
（1）实验时，弹簧测力应沿竖直方向匀速拉动．
（2）定滑轮提升物体时，所提升物体重力增加，机械效率基本不变（不变）；
（3）动滑轮提升物体时，所提升物体重力增加，机械效率随着物重增加而增加；分析主要原因（不计摩擦）：由机械效率公式η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{动}h}$可知，提升动滑轮所做的功基本不变，提升物体越重，有用功在总功中所占比例增大，机械效率越高．
定滑轮：

实验序号	钩码重力G/N	钩码移动距离s/cm	弹簧测力计示数F/N
①	1	10	1.1
②	2	10	2.2
③	3	10	3.3

动滑轮：

实验序号	钩码重力G/N	钩码移动距离s/cm	弹簧测力计示数F/N
①	1	10	0.7
②	2	10	1.2
③	3	10	1.7

18．在探究“电阻上的电流跟电压的关系”，某同学第一次使用了2节干电池，第二次使用了4节干电池，他这样做的目的是保持电阻不变，改变电阻两端的电压，探究电流与电压之间的关系．另外一种做法是在电路中串联一滑动变阻器，通过改变接入电路的电阻，改变电阻两端的电压来进行实验．

17．如图所示是“探究通过导体的电流与电压，电阻的关系”的电路图．所用实验器材是：电源（6V）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、电阻箱（0～999.9Ω）、滑动变阻器（40Ω，2A）开关、导线若干．
（1）探究“电流与电压的关系”时，所测得的几组电流、电压值见表一．分析表中数据可知：电阻箱接入电路的阻值为5Ω，滑动变阻器的作用是：改变定值电阻两端的电压；
（2）探究“电流与电阻的关系”时，应调节电阻箱，改变它接入电路中的阻值，并调节滑动变阻器使电压表的示数保持相同，读出电流值，所测得几组数据见表二；
（3）分析表二中数据1和3可知：电阻箱两端的电压为2V，而数据2 错误的原因在于：未控制电阻两端电压不变；此时应将滑动变阻器的滑片向右移动；
（4）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V，电路发生的故障可能是电阻箱断路；
表一

实验序号	电压U/V	电流I/A
1	1.0	0.20
2	1.5	0.30
3	2.0	0.40

表二

实验序号	电阻R/Ω	电流I/A
1	5	0.40
2	10	0.24
3	20	0.10

16．某实验小组在测滑轮机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图甲、乙．

实验次数 物理量	1	2	3
钩码量G/N	4	4	6
钩码上升高度h/m	0.1	0.1	0.1
绳端拉力F/N	1.8	1.4	2.4
绳端移动距离s/m	0.3	0.5	0.3
机械效率η	74%		83%

（1）从表中数据可分析出实验1是用甲图做的实验，实验2是用乙图做的实验．
（2）第2次实验时，滑轮的机械效率为57%．
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
（4）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率．

15．小科和小明一起做探究杠杆平衡条件的实验：
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置．小科将左端的平衡螺母向右调，小明认为也可以将右端的平衡螺母向右调（选填“右”或“左”）使杠杆在水平位置平衡．
（2）在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂．多次试验并把数据记录在表格中．
（3）小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：F₁L₁=F₂L₂．
（4）若小明只将图乙中的杠杆右侧的一个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将左侧钩码向右侧移动1格（说出钩码移动的方向及格数）．

次数	F1/N	l1/cm	F2/N	l2/cm
1	1	10	2	5
2	2	10	1	20
3	2	15	3	10

14．“测定滑轮组机械效率”实验中．
（1）实验所必需是器材有：铁架台、滑轮组、细线、钩码和弹簧测力计．
（2）求有用功应测出的物理量是物重G和物体被提升的高度h；求总功应测出的物理量是拉力F和绳端移动距离s．
（3）根据实验测定的物理量计算机械效率的表达式是η=$\frac{Gh}{Fs}$．
（4）下面的表格是两组同学实验时测得的两组平均数据，根据表中所给的数据，计算表中未知的数据，并填入表中：

组别	每个滑轮组含滑轮个数	钩码重G/N	钩码升高的高度h/m	拉力F/N	弹簧测力计移动的距离s/m	机械效率η
甲	一个定滑轮一个动滑轮	9.8	0.1	5.6	0.2	87.5%
乙	二个定滑轮二个动滑轮	9.8	0.1	2.4	0.5	81.7%

13．某同学在探究电流与电阻的关系时，用到如下器材：电源1个，电流表、电压表各一只，定值电阻若干个，滑动变阻器1只，开关1个，导线若干．设计的电路图如图所示．
（1）闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到b端（选填“a”或“b”）．这样做的目的是为了保护电路．实验过程中应通过调整滑动变阻器，使定值电阻两端电压保持不变．
（2）下面是他记录的部分实验数据，请帮他补充完整．

电阻R1/Ω	5	10	15	20
电流I/A	1.2	0.6	0.4	0.3

（3）分析数据表格，这个实验的结论是电压一定时，导体中的电流跟电阻两端的电压成反比．

12．在“探究一定电压下，电流与电阻的关系”的实验中，如图所示．老师提供的实验器材有：电源（电压恒为3Ⅴ），电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），两只滑动变阻器（规格分别为“15Ω　2A”、“20Ω　1A”），导线若干．

（1）用笔画线将图乙实物图连接完整．
（2）小李实验时，在a、b间先接入5Ω的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为1.5V，并记下相应的电流值；再改接10Ω的电阻，此时滑片P应向F（选填“E”或“F”）端移动，小李移动变阻器滑片P的目的是：保持定值电阻两端电压为1.5V不变．
（3）小李为完成用四个定值电阻进行实验，他应选择的滑动变阻器规格是“20Ω1A”．他这样选择的理由是当20Ω的电阻接入a、b间时，为使电压表的示数为1.5V，滑动变阻器接入电路中的阻值是40Ω；若选用规格为“15Ω，2A”滑动变阻器，无论怎样移动滑片P，电压表的示数始终无法达到1.5V．

11．在研究通过导体的电流跟导体两端的电压和导体的电阻关系的实验中，小凯把所有元件连成了如图所示的电路，正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙拦住他，说接线错了．
①检查发现只要改接一根导线就可以，请你把接错的那一根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上．
②他们利用正确的电路实验并记录了数据，请你对以上数据进行分析，从而得出：

次数	R/Ω	U/V	I/A
1	10	1	0.1
2	10	2	0.2
3	20	2	0.1
4	15	4.5	0.3

（A）对比1.2说明：在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比．
（B）对比2.3说明：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比．
③该实验中滑动变阻器的作用是：保护电路，改变电路中的电流．

10．同学们用如图1所示的实验器材和若干导线、若干定值电阻探究电流与电阻的关系．
（1）请用笔画线正确连接电路．
（2）按你连接的电路，具体说明实验中怎样控制电压不变？
（3）请画图记录、分析实验数据、得出结论的表格．