13．如图所示，是“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验装置．烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油，电阻丝的阻值R_A＞R_B．
（1）实验中采用这种电路连接方式的目的是控制电路中电流和通电时间相等；电流产生热量的多少通过温度计示数体现出来的．
（2）闭合开关后，发现甲瓶中温度计的示数上升较快，由此得出的实验结论是电流和通电时间相同，电阻越大，产生的热量越多．
（3）小华提议将该装置改装成“比较水和煤油的吸热升温的属性”的实验．若保持甲瓶的器材不变，还需将乙瓶中的将煤油换成等质量的水，将电阻换成与甲瓶阻值相等的电阻，加热通电一段时间后，比较温度计升高的示数，来比较不同物质的吸热升温的属性．

12．为了研究轻重不同的物体在真空中的下落快慢情况，科学家曾做过下面的实验．将大小相同的金、铅、木三个实心小球，分别同时放入三种密度不同的介质（ρ_介质1＞ρ_介质2＞ρ_介质3，）中，观察比较三个小球下落的快慢，如图所示．试回答下列问题：

（1）“下落的快慢”可以通过比较三个实心小球在同种介质的同一高度，由静止同时释放，下落到相同位置时所需的时间 得出．
（2）在上述实验中，三个小球下落快慢的差异由大到小的介质依次是介质1、介质2、介质3．
（3）进一步推理可得，当三个小球在真空时，它们下落快慢的差异将为零．

11．小华为小明表演了一个“水火相融”的小魔术．她先将一块透明的茶色薄玻璃板竖直放置在水平桌面上，桌面就被分割成如图所示的甲、乙两个区域，然后再用一块不透明的挡板将乙区域分割成前后两部分．接着小华在甲区域内放置了一个盛满水的烧杯，且里面竖直浸没着一支蜡烛A，最后在乙区域挡板后面的特定位置放置了蜡烛B．准备就绪后，小华将乙区域已准备号的蜡烛B点燃，并悄悄地将挡板拉开一个缝隙MN，让小明在乙区域的P点观察蜡烛A．奇迹出现了：蜡烛A竟然在水中燃烧！

（1）为保证实验成功，小华所选取的A、B两根蜡烛应满足大小完全相同的条件；
（2）在蜡烛A的位置确定后，为了不借助刻度尺而较准确地确定蜡烛B的位置，小华应该在点燃点燃蜡烛B以后，在乙区（选填“甲区”或“乙区”）观察，同时不断调节蜡烛B的位置，使蜡烛B的像与蜡烛A完全重合为止；
（3）根据所学光学知识分析，“小华悄悄地将挡板拉开”这一步操作的目的是什么？让蜡烛B发出的光线通过缝隙MN射到玻璃板上，使其反射光线射入小明的眼中（或让蜡烛B发出的光线射到玻璃板上后形成的反射光线通过缝隙MN射入小明的眼中），使小明看到了与蜡烛A重合的B的像．

10．小明、小华一起完成“用电冰箱研究物态变化现象”的综合实践活动，他们选择了“研究不同液体的冷冻情况”这一课题．
（1）小华在四个透明的杯子中分别装入等体积的水、牛奶、糖水、盐水，然后将它们放入冷冻室内．每隔一定时间打开电冰箱观察液体的状态，当杯中物质呈现固液共存状态时再用温度计测出该液体的凝固点．小华在用温度计测量杯中物质温度时，应按照图1D（填字母）所示那样放置，若温度计内液柱的情形如图2所示，应记作-2.2℃．
（2）小明将四个装好不同液体的杯子放入冷冻室内后，直到第二天才想起打开冰箱观察，发现几种液体已经全部凝固．小明灵机一动，将它们敲成碎块后放入玻璃杯中，静置一段时间后测出四种固体的熔点，也完成了实践任务．

9．在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥水质下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次．
（1小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图甲所示，可以看出小球在做变速（匀速/变速）直线运动，其理由是相同的时间内，通过的路程不等．
（2）小刚所在的实验小组还想比较一下大小、小纸锥（如图乙）运动的快慢，要比较大小纸锥运动的快慢，只需测出纸锥下落的速度就行了，要测定纸锥下落的速度，可根据原理v=$\frac{s}{t}$，先测出纸锥下落的高度和下落的时间．在用卷尺和秒表在测量纸锥下落速度时，发现时间较难测出，他们可采用增加下落的高度或换用锥角较大（大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量求平均值，可以减小误差．
（3）小明三次测量了小纸锥从同一高度处下落的速度并将测量结果填入了自己设计的表格（如图丙），请你说出他设计的表格中的二处不足之处①缺少单位②缺少平均速度

物理量 实验次数	路程	时间	速度
1
2
3

8．如图是探究甲、乙两种物质质量跟体积关系的图象．以下分析正确的是（　　）

	A．	甲物质和乙物质的密度都与它们的质量、体积有关
	B．	甲物质的密度比乙物质小
	C．	若V甲=V乙，则m甲：m乙=2：1
	D．	不同物质的质量跟体积的比值是相同的

7．实验探究题；
用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动，绳子拉力的大小与什么因素有关？小科认为与小球的运动速度有关．于是他用一根橡皮筋连接一个小球，让小球在光滑的水平面上以一定速度做圆周运动（如图所示）．改变小球的运动速度，做几次实验记录现象如表．

小球质量/克	小球速度	橡皮筋长度/厘米
15	慢	10
15	较快	15
15	很快	18

（1）小球做圆周运动时，其运动状态一定改变．（天“可能”、“一定”或“不”）；
（2）从表格的数据可以看出：小球的运动速度越大，橡皮筋的伸长就越长；
（3）小科用橡皮筋代替绳子进行实验的目的是通过橡皮筋的伸长来比较拉力的大小．

6．在“测定小灯泡电功率”的实验中，实验室为各实验小组提供的器材有电源、电键、电流表、滑动变阻器、标有“2.5V”字样的小灯泡若干，导线若干．
（1）请你将图（a）中连接电流表的导线Ⅰ连入电路合适位置构成完整实验电路．
（2）某实验小组同学按图（a）中连接电路，在接好最后一根导线后，灯泡发出耀眼的白光随后熄灭．此时她观察到电路中只有电压表有读数，接下来她应该进行的操作是：先断开电键，再将滑动变阻器滑片P滑到B端，最后更换小灯泡，闭合电键继续实验．

实验序号	电压 U/V	电流I/A	电功率P/W	Ⅱ
1	2.0	0.20	0.40	/
2	2.5			/
3	2.8	0.30	0.84	/

（3）该实验小组同学在实验中观察到灯泡正常发光时，电流表的示数如图（b）所示．上表是同学们设计的记录表及记录的部分实验数据，请你将表格中Ⅱ所缺内容填上灯泡亮度，并依次写出实验序号2中空缺的数据0.26、0.65．
（4）在交流中，同学们惊奇的发现，虽然同学们都严格按照要求操作、读数，但每个小组所测小灯的额定功率都比小灯铭牌所标功率要大，你能帮他们找出原因吗？你的理由是：所测电流为灯泡与电压表的总电流，大于灯泡的额定电流．

5．电池使用说明中都有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”．小聪想到曾经用一节新电池和同型号的新、旧电池串联分别给小灯泡供电，灯泡的亮度不同，于是进行了以下的定量实验．他找来同型号的四节新电池和一节旧电池，安装如图所示的电路，在A、B间分别接入串联的两节新电池、串联的一新一旧两节电池、一节新电池，并分别将开关S闭合前后的电压表示数记录在下表中．请你分析数据后解答：

电源	开关S断开时电压/V	开关S闭合后电压/V
两新	3.2	3.1
一新一旧	1.9	1.3
一新	1.6	1.5

（1）在三次实验中，开关S闭合后电压表的示数都比闭合前的小；
（2）分析开关S闭合后的电压可知，串联的一新一旧电池给定值电阻提供的电压，不仅小于两节新电池提供的电压，竟然也小于一节新电池提供的电压；
（3）综合分析可知，用串联的一新一旧电池给定值电阻供电时，旧电池会消耗更多的电能，相当于电路中串联了一个分压电阻；
（4）要使结论具有普遍性，需要更换不同型号的新旧电池进行多次实验．

4．小华骑自行车下坡时，想到从斜面下滑物体的快慢与哪些因素有关呢？回家后她找来了小车、秒表、刻度尺和充当斜面的木板进行探究，如图所示．首先对影响小车下滑快慢的因素作出以下猜想，猜想一：与小车的质量有关；猜想二：与斜面的高度有关；猜想三：与斜面的长度有关．
（1）根据所学知识，断定猜想二是正确的，依据是动能是重力势能转化而来的．
（2）为了验证猜想一，小华设计的方案是在小车内放置不同数量的钩码，分别从斜面的顶端由静止释放，测出下滑的时间．小华测量的结果如下表，她怀疑第三次测量错误，于是重新测量并进行了修正．你认为小华第三次测量时间偏小的原因，除了秒表的使用和小车开始的位置不符合设计的要求外，还有一种在操作上存在的问题可能是小车未从静止释放或开始时人推了小车一下；经过对修正后的数据分析，猜想一是错误（正确/错误）的．
（3）为了验证猜想三，小华设计的方案是将小车分别从距斜面底端不同距离处由静止释放，测出下滑的时间．她通过测量发现下滑的时间不同，于是得出猜想三是正确的．请对小华这一探究作出评价，指出她存在的两个主要问题是①改变长度时，没有控制高度一定；②路程不同，不能只通过时间比较运动快慢．

实验次数	1	2	3	4
小车内放置钩码的质量m/g	0	50	100	150
时间t/s	2.5	2.5	2.0	2.5

（4）接着小华又作出：“小车下滑的快慢还与斜面倾角有关”的猜想，你认为她不需要（需要/不需要）进行实验探究．