女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的__________不一样，它主要是由声源振动的_____________决定的。

用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系．



活动1：如图1所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些．
活动2：如图2、3所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次．
（1）比较你在探究活动1中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢有什么关系．
（2）比较你在探究活动2中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？
（3）通过探究，你可以分析得出什么结论？

请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．
学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：
如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．



小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，
（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越______．
（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离．所运用的一种研究方法是______．
（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做可以改变______．

小李同学在“探究音调与频率关系实验”中，把一根钢尺的一段固定在桌面上，使钢尺的另一端伸出桌边，用手拔动钢尺的伸出端，听钢尺振动时发出的声音，同时观察钢尺振动的频率．
下表是实验记录情况，请你补充表中的空缺：

	钢尺伸出的长度	钢尺振动的频率	音调的高低
第一次	短	高	______
第二次	长	低	______

（1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的______不变．
（2）通过本实验可得到的初步结论为：______．

下表中列出一些音阶的频率，由此可以看出（　　）

音符	1	2	3	4	5	6	7
音名	do	re	mi	fa	sol	la	si
频率/Hz	256	288	320	341 1/3	384	426 2/3	480

A．音阶越高，频率越高

B．频率越高，响度越大

C．频率越高，越悦耳动听

D．相邻音阶的频率之差是相同的

弦乐队在演奏前，演奏员都要调节乐器的弦，这样做的目的是为了（　　）

A．改变音调	B．改变响度
C．改变声音的传播方向	D．让乐器振动

男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，即男同学的声音音调一般比女同学的低，其原因是（　　）

A．男同学声带振动的频率比女同学的高

B．男同学声带振动的频率比女同学的低

C．男同学声带振动的振幅比女同学的大

D．男同学声带振动的振幅比女同学的小

如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水．
（1）用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：______．（只填对应序号）．
（2）用棒敲击试管，则发出的声音音调由低到高的顺序是：______（只填对应序号）

如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音高．那么发声体是 ______，发出的声音音调从左至右是 ______．

拿一张硬纸片，用同样的力在木梳上划过，如图所示，一次划得快些，一次划得慢些．比较一下当快划时，木梳齿振动得______些（选填“快”或“慢”），听到的声音______些（选填“低”或“高”），这个实验说明了声音的______（填“响度”或“音调”）与振动的频率有关．