4．在探究浮力大小与那些因素有关的实验中，小明同学直接将重为3N的石块浸没在水和盐水中时，弹簧测力计的示数如图所示：
（1）从图中可看出石块所受浮力的大小与液体密度有关；
（2）若将石块向上提，使其露出水面一部分，则水面高度会下降（选填“上升”或“下降”），杯底所受压强将变小；
（3）从该实验还可以知道盐水的密度是1.2×10³kg/m³．

3．小明研究平面镜成像特点时，将M和蜡烛放在方格纸上进行实验（如图所示）．M的位置应放置一块玻璃板（平面镜/玻璃板），蜡烛在M中所成像的位置应在图中的丙处（甲/乙/丙/丁）．若在M的背面挡上一张黑纸，从前面看去能看到蜡烛的像（能/不能）．

2．如图所示，定值电阻R₀=10Ω，当S₁和S₂均闭合且滑动变阻器的滑片P滑到b端时，电流表A₁和A₂的示数之比是5：4．当S₁和S₂均断开且滑片P置于变阻器的中点时，小灯泡此时功率为4w，电流表A₁的示数为1A，电源电压一定，则下面说法正确的是（　　）

	A．	当S1和S2均闭合且滑动变阻器的滑片P滑到b端时，电路的总功率为72W
	B．	当S1和S2均闭合且滑动变阻器的滑片P滑到b端时，电路的总功率为20.57W
	C．	当S1和S2均断开且滑片P置于变阻器的中点时，电路的总功率为20W
	D．	当S1和S2均断开且滑片P置于变阻器的中点时，电路的总功率为72W

1．小明在探究“电流大小与哪些因素有关”的实验中．

（1）连接电路时，开关应断开，滑动变阻器的滑片P应位于B端．
（2）闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数，故障的原因可能是：电流表短路．（写出1种即可）
（3）排除故障后，小明通过实验得到数据如表（一）所示，其中第1次实验的电流表示数如图丙所示，为0.1A，所用电阻R的阻值是10Ω．根据表（一）的数据，可得出的结论是：电阻一定时，电流与电压成正比．
（4）小明继续探究电流与电阻的关系，将R先后更换为5Ω和15Ω的电阻进行实验，得到数据如表（二）所示．通过分析表（二）的数据，可知他在操作过程中存在的错误是没有保持定值电阻两端电压不变．
表一

实验序号	1	2	3
电阻R/Ω	R	R	R
电压U∥V	1.0	1.5	2.0
电流I/V		0.15	0.20

表二

实验序号	3	4	5
电阻R/Ω	R	5	15
电压U∥V	2.0	1.5	2.3
电流I/V	0.20	0.30	0.15

20．小亮计划做“探究通过导体的电流I跟导体两端电压U的关系”的实验．设计实验电路如图所示，实验桌上还有多个阻值的定值电阻（阻值已知）．小亮要利用这些器材进行实验探究，小亮的探究实验主要步骤如下：
（1）闭合开关S，调节滑片位置，使电压表有合适的示数U，读出此时电流表的示数I，电路中定值电阻阻值用R表示，把R、U、I的数据记录在表格中．
（2）断开开关S，改变电阻R的阻值（更换定值电阻），再闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片位置，使电压表示数U保持不变，并把R、U、I的数据记录在表格中．
（3）仿照步骤（2），再做四次试验，并把实验数据记录在表格中．
请你根据以上叙述回答下列问题：
（1）小亮计划探究的问题中自变量是电阻两端电压；
（2）根据以上实验步骤可知，小亮实际探究的是通过导体的电流I与电阻的关系．
（3）针对小亮计划探究的问题，在实验步骤（2）中，正确的操做方法应是：保持电阻阻值不变，调节滑动变阻器滑片，改变电阻两端电压，并把R、U、I的数据记录在表格中．

19．小明探究“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”．实验器材有电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），两只滑动变阻器（“20Ω  2A”、“50Ω  1A”），导线若干．
（1）在图上补画两根导线使电路完整，要求滑片向右移动时，电流表示数变大．
（2）小明正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程，原因可能是滑动变阻器接入电路的阻值较小或滑动变阻器短路．
（3）问题解决后，小明通过调节滑片来改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一．分析数据，得到的结论是当导体的电阻一定时，导体中的电流与其两端的电压成正比．
表一                                      表二

电压U/V	1.2	1.6	2.0	2.4	2.8		电阻R/Ω	5	10	15
电流I/A	0.12	0.16	0.20	0.24	0.28		电流 I/A	0.30	0.15	0.10

（4）小明在探究“电流与电阻的关系”时，先后将5Ω、10Ω、15Ω的电阻连入电路中，每次移动滑片，使电压表的示数为某一个定值，并记下电流值，得到了表二中的实验数据．分析数据可知，他每次更换电阻后应向左（左/右）移动滑片，使电压表示数保持1.5V不变．小明实验时选择的变阻器规格是50Ω 1A．
（5）小华在探究“电流与电阻的关系”时，用同样的器材重新设计了电路，保持电压表的示数为3V不变，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究．小华设计的电路与小明相比，不同之处是电压表与滑动变阻器并联．

18．在“探究电流与电阻的关系”的实验中，小明同学连接了如图甲所示的实物图，电源为2节新干电池．

（1）图甲中电压表连接不完整，电压表的负接线柱应与点F相连（选填“E”或“F”）．
（2）电路连接无误后，闭合开关，先后将5Ω和10Ω的电阻分别接入电路，移动滑片P进行了二次实验，数据如表格所示．小明紧接着再将20Ω的定值电阻替换10Ω的电阻后，直接读出电流表的示数为0.12 A．

物理量 实验次数	电阻R（Ω）	电流I （A）
1	5	0.4
2	10	0.2
3	20

（3）①小明同学发现实验桌上还有一个小灯泡，他想测这个小灯泡的额定功率（小灯泡标有“2.5V”字样），于是他将该灯泡替换上面实验中20Ω的定值电阻，电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是C（选填字母序号）．
A．更换小灯泡；B．检查电路是否断路；C．移动滑动变阻器滑片．
②正确操作后当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图乙，则小灯泡的额定功率为0.75W．
③同小组的其他同学设计了如图丙的电路图，利用它也可以测出上面小灯泡的额定功率（图中电源电压不变，定值电阻阻值为R），具体操作如下：
A、将开关S拨到2处，闭合开关S₁，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.5V；
B、断开开关S₁，将开关S拨到1处，保持滑动变阻器的滑片位置不动，再闭合开关S₁，记下此时电压表的示数为U；
C、算出该灯额定功率P=$\frac{2.5V×（U-2.5V）}{R}$．（写出表达式）

17．小明在探究“电流与电压、电阻的关系”的实验中：
（1）连接电路时，开关应断开．请用笔画线代替导线，根据图1将图2所示的实物电路连接完整．

（2）闭合开关后，发现电压表无示数，故障的原因可能是：①R短路  ②R′断路．
（3）排除故障后，小明通过实验得到数据如表（一）所示，其中第1次实验的电流表示数为0.1A．根据表（一）的数据，可得出的结论是当R一定时，I与U成正比．
（4）小明继续探究电流与电阻的关系，将电阻R先后更换为5Ω和15Ω的电阻进行实验，得到数据如表（二）所示．通过分析表（二）的数据，可知小明在操作过程中存在的错误是未控制电压一定．按照小明的操作，当仅把R由10Ω换成5Ω时，电流表的示数应该在0.2A-0.4A范围内．

表（一）				表（二）
实验序号	1	2	3	实验序号	3	4	5
电阻R/Ω	R			电阻R/Ω	R	5	15
电压U/V	1.0	1.5	2.0	电压U/V	2.0		2.3
电流I/A		0.15	0.20	电流I/A	0.20		0.15

16．小明同学利用电压表和电流表测量电阻R的阻值，实验电路如图1所示：
（1）小明根据如图1所示的电路图，将图2中的实验器材连接成实验电路．同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接．①请你在接错的那根线上打“×”；②另画一根导线，使电路连接正确；③如果不改接这根导线，对实验的影响是：电压表不能测被测电阻两端的电压（具体说明是什么影响）．
（2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图3所示，则电压表的读数是1.8V，电流表的读数是0.24A，被测电阻R_x的阻值是7.5Ω．
（3）小明和小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验．你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？
①你的建议是：应改变R_X两端电压再进行几次实验；②提该建议的目的是：求电阻的平均值，减小误差．
（4）请你在方框内为他设计一个实验记录表格．

15．如图所示，在“测定小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡上标有“2.5V”字样．
（1）图乙是张杰根据电路图甲连接的实物图，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于B（选填“A”或“B”）端，经检查发现有一根导线连接错误，请你在图乙中连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线．
（2）小科同学正确连接电路后进行实验，并记录实验数据．当他断开开关时，才发现电压表如图丙所示，他测得小灯泡的额定功率将小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）正确值．小科同学重新实验，在不对电压表进行校零的情况下，应移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.8V，小灯泡正常发光．此时电流表示数如图丁所示，为0.24A，小灯泡的额定功率是0.6W．
（3）小华连好上述电路后，闭合开关，小灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，则电路的故障为小灯泡断路；若小华用此电路去测量某未知电阻R₁的阻值，若考虑电表的电阻对测量的影响，则电阻R₁的测量结果与真实值相比偏小（选填“大”或“小”）．