6．如图所示，物体静止在水平地面上，请画出它的受力示意图．

5．如图所示探究“影响动能大小因素”的示意ffl．试验中让质量不同的小球从间一高度滾下去推动木块：
（1）试验中通过现察木块被推动的距离来判断小球动能的大小，使小球从同一高度滚下去的目的是使小球到达水平面时的速度相同；
（2）某同学利用上述实验装置探究“物体的动能大小与质量“的关系．将不同质量的小球从斜面上由静止自由滑下．记录数据如表一所示：
表一

球的质量 m/g	10	15	20	25	30	35	40
木块移动的距离 s/cw	12	10	12	12	11	13	12

根据以上实验数椐，该同学得出“物体的动能大小与质量无关”，你认为实验结论与物理事实是否相符？（填“相符“或不相符”）：你认为正确的操作是使小球从斜面的同一高度自由滚下；
（3）质量和速度谁对动能的影响较大呢？某物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器进一步得出了两组数据如表二和表三所示：
表二（学期撞击的速度V=8cm/s）

次数	小球的质量m/g	小球移动的距离S/cm
1	200	10
2	200	20
3	300	30

表三（小球的质量m=100g）

次数	小球的速度V/m/s	小球移动的距离S/cm
1	8	10
2	16	40
3	24	90

分析这两组数据可以看出速度对物体的动能影响较大，依据是质量和速度增加相同的倍数，速度对动能大小的变化影响较大．

4．小勇同学做“测滑轮组的机械效率”的实验时：
（1）所用的器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要刻度尺和弹簧测力计；
（2）实验原理是η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$；
（3）向上拉弹簧测力计时，应使钩码做匀速直线运动；
（4）实验测量数据如表所示：

钩码重G/N	弹簧测力计示数F/N	钩码上升高度h/m	绳端向上移动的距离s/m
1.5	0.4	0.1	0.5

（5）总功W_总=0.2J，有用功W_有=0.15 J，滑轮组机械效率η=75%．

3．下列说法中不正确的是（　　）

	A．	力越大做功越多		B．	时间越长做功越多
	C．	功率越大的机械做功越多		D．	功率越大的机械做功越快

2．“探究物体的动能根哪些因素有关”实验中，小明同学先探究“物体的动能与质量是否有关”，所用的器材有：一个用长木板搭成的斜面；三个质量不同的实心铜球；一个木块．各器材的组装示意图如图所示．

（1）每次实验时，都要将铜球从斜面的同一高度由静止释放；实验中是通过铜球推动木块移动的距离来间接反映铜球（选填“铜球”或“木块”）的动能大小的．
（2）某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图乙所示，每次实验后都要换上另一块相同的橡皮泥．此实验中研究对象动能的大小是通过观察橡皮泥的形变程度来间接反映的．此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？可以选择3个体积形状完全相同，质量不同的其他金属球做实验．（如果需要，可增加其他器材）

1．在伽利略和牛顿以前，人们对生活经验缺乏科学的分析，认为力是维持物体运动所不可缺少的．这种认识一直延续了2000多年．直到17世纪伽利略才根据实验指出这种认识的错误．下面请同学们结合伽利略理想实验来展开想象和推理．
如图甲所示，把两个斜面对接起来，让静止的小球沿一个斜面滚下来，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；如果减小第二个斜面的倾角（如图乙所示），小球在这个斜面上达到上升到原来释放时的高度就要通过更长的距离；继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面（如图丙所示），小球不可能到达原来的高度，将仍然要达到原来的高度．
伽利略的理想实验，以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略了次要因素，从而更深刻地反映了自然规律．这种把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的理想实验，是科学研究中的一种重要方法．牛顿在伽利略等人的研究基础上，根据自己的研究，进一步得出下述结论：
沿水平面做持续的匀速运动．可见，力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因．

20．肥胖可能会引发许多慢性疾病，某人用如图所示的健身拉力器进行减肥锻炼，配重由若干金属块（每块质量为10kg）组成，锻炼时可以根据自己的实际选择配重的金属块数量（杆重、绳重、摩擦均不计，g取10N/kg）．
（1）若该人的质量为85kg，他一次最多能拉起多少块金属块？
（2）若配重块的底面积为40cm²，不拉拉杆时，2块叠放的配重块对地面的压强是多少？
（3）当他选择6块金属块时，把拉杆向下拉动0.5米，若累积拉动100次，其拉力共做了多少功？假设脂肪氧化释放的能量10%用于拉力做功，则相当于消耗多少克脂肪？（已知1克脂肪在体内完全氧化 释放37.5千焦的能量）

19．如图是我们“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置．
（1）该实验是通过用控制变量的研究方法，研究小车（选填“小车”或“木块”）的动能大小和哪些因素有关的；通过观察木块被推动距离的远近来判断动能的大小．
（2）本实验用同一辆小车是为了控制质量相同，探究动能大小与运动速度关系的，根据你所学的知识得出的结论结论是质量一定时，物体的速度越大，动能越大
（3）假如图中的水平面绝对光滑，则用图中的装置能否进行探究动能大小的实验？不能，你判断的理由是：如果水平面绝对光滑，木块则不会受到摩擦阻力，将会保持原来的运动状态一直匀速直线运动下去．

18．如图所示，把一小球先后放入盛有不同液体的甲、乙两个容器中，在甲容器中小球漂浮在液面上，在乙容器中小球加速下沉到容器底部．已知小球在甲容器中受到的浮力为F₁，在乙容器中受到的浮力为F₂，甲容器中的液体密度为ρ₁，乙容器中的液体密度为ρ₂，则下列判断正确的是（　　）

A．

F1=F2

B．

F1＜F2

C．

ρ1＞ρ2

D．

ρ1＜ρ2

17．为了探究重力势能的大小与哪些因素有关，小明找到A、B、C三个体积相同的小球．让小球从高出自由落下，通过观察小球砸入沙坑中的深浅程度來比较重力势能的大小． 其中m_A=m_B＞m_C，三次实验如图所示：
（1）为了探究重力势能的大小与质量的关系，他应该选择图甲和图丙进行对比实验．
（2）为了探究重力势能的大小与高度的关系，他应该选择图甲和图乙进行对比实验．