科目： 来源：期中题 题型：实验题

如图a所示，吕梅同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。她将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，她进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，她同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则她得出的实验结论是：_________________________ 。图d、e是两种声音的波形图，从图形可知：图_______是乐音的波形。

科目： 来源：0115 期末题 题型：填空题

科目： 来源：同步题 题型：实验题

声音的响度跟什么因素有关？

实验1用不同的力度敲鼓，当发出不同的声音时观察鼓上的塑料泡沫的振动情况（如图所示）。

实验2找一段橡皮筋，将其固定，把皮筋绷至合适的长度（如图所示），改变拨动皮筋的幅度，分析皮筋发出的声音大小与什么因素有关。

思考下列问题：
(l)由实验1可知，敲鼓时力度的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？
(2)由实验2可知，固定皮筋长度的目的是什么？皮筋发出的声音大小与皮筋振动幅度之间有什么关系？
(3)总结以上两个实验，可以得出结论：__________________________________________。

科目： 来源：江苏期中题 题型：单选题

科目： 来源：同步题 题型：单选题

为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是                        

[     ]

A．  把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小

B． 用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高 

C． 用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅

D．用大小不同的力敲打鼓面，观查纸屑跳动                                                         

科目： 来源：同步题 题型：实验题

如图是课堂上得演示实验，该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的_________和___________________的关系。

科目： 来源：同步题 题型：填空题

科目： 来源：同步题 题型：填空题

科目： 来源：同步题 题型：单选题

科目： 来源：同步题 题型：问答题