17．（1）如图（1）所示，测得一枚纽扣的直径是1.25cm．
（2）如图（2）所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（0～3A）的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是2.2A．
（3）画出图（3）中物体A对B的压力．
（4）在图（4）中，标出小磁针的N极及磁感线的方向．

16．学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象．如图所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上．分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰通过小孔所成的像．
（1）分析比较甲、乙两图，可以得出怎样的结论？小孔成像与小孔的形状无关．
（2）通过实验，可以看到烛焰在塑料膜上成的都是倒立（选填“正立”或“倒立”）的实像，说明小孔成像的原理是光的直线传播．

15．如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是电流表示数变大（填变大、变小、不变），弹簧长度变短（填变长、变短、不变），灯泡亮度变亮（填变亮、变暗、不变）．

14．在进行电学实验的探究中：

（1）在“探究电流与电压的关系”过程中，三（2）班同学经过相互讨论，完成了实验方案的三次设计．
由图甲到图乙，改进的理由是保持电阻值一定；
由图乙到图丙，改进的理由是改变电阻两端电压．
（2）小华同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验中．被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω，实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A　0～3A）、电压表（0～3V　0～15V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（50Ω　0.5A）、R₃（500Ω　1A）．
同学们设计的电路如图所示：
?电压表应选用0～15V挡，滑动变阻器应选用R₂（选填“R₁”、“R₂”、“R₃”）；?实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：

故障现象	检测	故障原因
灯泡较暗、两表的示数均较小	移动滑动变阻器滑片，现象不变
灯泡不亮、电压表示数较大、 电流表无示数	取下灯泡，两表的示数不变

?下表为某小组的实验记录分析表：

实验序号	电压表示数/V	电流表示数/A	功率/W	额定功率/W
1	3.0	0.36	1.08	P额=$\frac{1.08+1.52+1.89}{3}$=1.50
2	3.8	0.4	1.52
3	4.5	0.42	1.89

老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是把功率的三个测量值的平均值当做额定功率，正确测量结果P_额=1.52W．

13．在研究“杠杆的平衡条件”的实验中，尝新中学的有的同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．于是他们经过实验，获得了以下数据：

动力F1/N	动力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
4	5	5	4

于是，他们就认为自己的猜想得到了验证．
（1）我们学过的“杠杆的平衡条件”是F₁l₁=F₂l₂．
（2）你认为上述同学的实验过程中存在什么问题？应如何改进？只测量了一组数据便得出结论，结论具有片面性，同时力臂和力是两个不同的概念，不能相加；应改变力和力臂，多测几组数据分析得出结论．

12．按照题目要求作图

（1）如图（a）所示，发光点S在平面镜MN中的像为S₁，当平面镜转过一定角度后，它的像为S₂，请你利用平面镜成像特点，画出转动后平面镜的大致位置．
（2）如图（b）是一个简易压水泵．整个手柄是一个弯曲的杠杆．图中箭头表示此时活塞的运动方向．请在图上标出支点O，画出作用在手柄上的最小动力F₁，并作出的力臂L₁．
（3）如图（c）所示，在竖直放置的带磁性的黑板上，吸引着一个小铁块．试画出这个小铁块受力的示意图．
（4）如图（d）所示，两个通电螺线管相互吸引，画出这两个螺线管线圈的绕法．

11．如图所示，接通电源，电磁铁M的南极在下端（选填“上”或“下”）．要使电磁铁M的磁性最强，应将滑动变阻器滑片P移至b端，并将开关接到c位置．

10．如何有效地提高能量利用率是人类面临的一项重要任务，如图是某火车站的设计方案，图中与站台前后连接的轨道都有一个小坡度，设计者说，这样有节能的优点．他的理由是进站时将动能转化为重力势能“储藏”起来；出站时将重力势能转化为动能“释放”出来，达到节约能源的目的．

9．在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为4cm，若她的质量为45kg，则她跳一次做的功约为18J，她跳绳的功率约为36W（g=10N/kg）

8．说说下列俗语中包含的物理知识，并在写出这个物理知识的另一个应用．
（1）小小秤砣压千斤；  物理知识杠杆平衡条件；应用啤酒瓶盖起子；
（2）磨刀不误砍柴工；  物理知识压强；应用图钉尖做得很尖．