5．（1）在下面虚线方框内画出手电筒的电路图．
（2）根据图甲的电路图，用笔代替导线在图乙中连接未完成的实物电路．（要求导线不能交叉）．

4．课本中用音叉做声音的产生的实验如图：当撞击右边音叉时，发现左边音叉能发音，且把泡沫塑料球弹起，请解释此现象．

3．在测定某种液体密度时，小华测出了液体的体积、容器和液体的总质量，共做了三次实验，记录数据如下．求

液体的体积/cm3	5.8	7.8	10
容器和液体的总质量/g	10.8	13	m′

（1）液体的密度；
（2）容器的质量；表中m′的大小．

2．人体密度与水密度大小相近，一位质量为50kg的初二学生的体积约为多少dm³？

1．在“研究杠杆平衡条件”实验中：
（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向右调（填“左”或“右”），不挂钩码时调节杠杆水平平衡的目的是能从杠杆上直接读出力臂大小．

（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向右（填“左”或“右”）移动2格．
（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将顺时针转动．（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）

7．如图所示，一个物体放在水平的桌面上，试证明：桌面受到的压力等于物体的重力．

6．下列物体中，质量接近1.5×10^-3t的是（　　）

	A．	一只鸡		B．	一个八年级的学生
	C．	一支铅笔		D．	一辆汽车

5．甲、乙两金属块的质量之比为3：5，体积之比为3：2，则它们密度之比是2：5．

4．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码数量来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的二力能否平衡．
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是A．
A．减少摩擦力对实验结果的影响    B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡    D．小卡片容易扭转
（4）另一同学若使用两个倾斜着的滑轮（如图丙），使纸片静止，此装置能否探究二力平衡的条件：能．（填“能”或“不能”）

3．（1）一物块静止在如图1所示的斜面上，请画出物块所受重力和对斜面压力的示意图；
（2）用重垂线两次悬吊同一个不规则物体静止，如图2所示，图中虚线为第一次悬吊时的重垂线所在直线，请作出不规则物体在图中悬吊时的重力示意图．（要标出重心）
（3）如图3是两端开口的中空容器，已知AB段“U”形管中装有适量的水，从管左端快速吹气，作出在A、B两个管中水面位置的大致示意图．