2．有甲、乙两种不同品牌的保温杯，为了比较这两种品牌的保温杯盛水时的保温效果，小明按照科学探究的程序，明确了具体的探究问题，选择了适当的器材，在控制变量的前提下，在室内进行了实验，得到了一段时间内，甲、乙两种保温杯内水的温度的实验数据，根据数据绘制的图象如图所示．请你根据图象所提供的信息回答以下问题：
（1）小明探究的问题时应控制不变的量有：水冷却的时间．
（2）请比较甲、乙两种保温杯的保温效果：B．
A．甲保温杯的保温效果好
B．乙保温杯的保温效果好
C．甲、乙两种保温杯的保温效果一样好
（3）请估计实验过程中第5小时的室温：20℃．

1．在地球的真空实验室内，斜向上抛出一个物体，抛出后物体在上升运动过程中，物体受到重力的作用，不断减速，该力的方向为竖直向下．

20．下列仪器或工具在使用时，属于省力杠杆的是（　　）

	A．	用扳手拧螺丝		B．	用天平称量药品
	C．	用理发用剪子剪头发		D．	使用定滑轮提升重物

19．如图所示，下面几幅图是课本中的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的内容．

（1）甲图：船闸的原理是连通器原理．
（2）乙图：轴承的作用是减小摩擦．
（3）丙图：用吸管吸饮料利用大气压．
（4）丁图：硬币能“跳高”的原因是气体流速越大压强越小．

18．旋转图中的吸管后，将可乐罐放在桌面上，罐就会运动起来．这是因为罐中的橡皮筋的弹性势能转化为罐的动能．

17．惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性．如图所示的四种物体中，惯性最大的是（　　）

A．

飞行的足球

B．

缓慢进站的动车

C．

树枝上的小鸟

D．

飞驰的汽车

16．小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态．

（1）应选用颗粒较小（选填“较大”或“较小”）的冰块做实验，且不用酒精灯加热．这样做，不但能使冰受热均匀，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度．
（2）实验中，应始终注意观察烧杯中冰的状态变化，并每隔0.5min记录一次温度计的示数，其中，由图（乙）可读出第1min时温度计的示数是-4℃．
（3）根据下表数据，在图（丙）中画出这段时间内冰温度随时间变化的图象．

时间/min	0	0.5	1	1.5	2	2.5	3	3.5	4	4.5	5	…
温度/℃	-8	-6		-2	0	0	0	0	0	1	1.5	…
状态	固态				固液共存态					液态

根据记录的数据绘制的“温度一时间”图象．由图象可知：冰熔化经历了2min，冰属晶体（选填“晶体”或“非晶体”），这样判断的依据是有固定的熔化温度．

15．为了探究声音产生的原因，张老师在物理课上让同学们做了两个实验：
①把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；
②把发声的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通过对上面两个实验现象的分析，同学们能得出的结论是声音是由于物体的振动产生的．
（2）为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认为这个结论是错误的．为了纠正这位同学的错误认识，你能将实验进行改进使看到的实验现象更明显吗？你的改进方法是：在桌面上放一些小纸屑或米粒．
（3）王明、李丽等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要东西做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢？王明他们进行了如下的实验：把正在响的门铃放在玻璃罩内，可听到铃声．从罩内向外抽空气．随着抽气的进行，铃声越来越小．（填“大”或“小”），把空气再充入罩内，又听到铃声．由此推理出结论：真空不能（选填“能”、“不能”）传声．同时也说明猜想①是正确的．
（4）探究问题的过程通常有下列步骤：
A、提出猜想假设； B、得出结论； C、分析归纳； D、实验研究； E、发现并提出问题．
你认为王明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是EADCB．（填字母序号）

14．如图，小明将一端系有乒乓球的细绳栓在横杆上，当鼓槌敲击鼓面时的力度越大时，乒乓球跳动高度越高，该实验中使用乒乓球的目的是（　　）

	A．	研究乒乓球的发声是由于乒乓球的跳动产生的
	B．	显示鼓面振动幅度
	C．	研究乒乓球的跳动高度与敲击鼓面力度大小关系
	D．	研究乒乓球发声的响度与其与其跳动高度的关系

13．如图所示是体温计，它的量程为35℃～42℃，最小分度值为0.1℃，此时体温计的示数为37.5℃．它的玻璃泡上方有一细弯管，其好处是能离开人体读数．．