15．两个铁块质量之比是1：3，升高温度之比为1：2，则它们的比热容之比为1：1，吸收的热量之比为1：6．

14．阅读短文，回答问题：
水寒效应、风寒效应
即使在寒冷的环境中，人体仍会持续的小量的排汗．在淋湿、落水或大量流汗造成衣服潮湿的情况下，水不仅会把衣服上的暖空气层排挤掉使其失去保温作用，保温层被破坏后，热传导作用会更快地从人体上吸收很多热量．同时，水份会带走更多的热量，因此人会感觉到比实际要冷．这就是人们所说的水寒效应．
实际上，起保温作用的并非衣物本身，而是衣服纤维间的空气．保暖性好的衣服会锁住空气，减缓纤维间的热空气和外界的冷空气间的对流，避免因此而带走热量．
人们都有这样的体验：走在街上，穿着衣服感觉冷暖刚好适宜，这时突然起了一阵大风，顿时感觉周身寒冷，这就是风寒效应．风寒效应会影响人体对冷的感觉，导致人体感觉的温度与温度计的示数有明显的差别．原来，人体的主要散热部位是皮肤，通过接触传导热量、冷热空气对流和汗液蒸发等方式散热．当无风时，在人体皮肤和周围空气之间有一个比较稳定的空气层，可以起到保温作用；当刮风时，稳定的空气保温层不断被新来的冷空气所代替，并把热量带走，风速越大，人体散失的热量越快、越多，人也就感觉越寒冷．科学家提出用风寒温度描述刮风时人体皮肤感觉的温度，并通过大量实验找出了风寒温度和风速的关系．下表是在气温为5℃时，风寒温度和风速的关系．
（1）衣服保暖效果的一个重要指标是能锁住空气，空气具有良好的热绝缘（选填“热绝缘”或“热传导”）作用．
（2）一个人某次散失的热量是4.2×10⁵J，体温下降2℃，则这个人的质量约为50kg．[人体的比热容取4.2×10³J/（kg•℃）]
（3）利用表格给出的数据作出风寒温度与风速关系的图象．

风速/（km•h-1）	0	10	20	30	40
风寒温度/℃	5	3	1	-1	-3

（4）当气温为5℃，风速为40km/h时，地面的水不会（选填“会”或“不会”）结冰．
（5）根据所给数据，用T表示风寒温度，t表示气温，v表示风速，请你写出三者关系的表达式：T=t-0.2v．

13．在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时：
（1）小红把两个灯泡L₁、L₂串联起来（如图1所示），闭合开关发现：灯L₁较亮，灯L₂较暗．由此他猜想：电流从电源正极流出，流过小灯泡L₁后会减小，因此流过L₁的电流比流过L₂的电流大．为了验证该猜想是否正确，请你在不增加任何其他器材的情况下请设计实验验证．对换原电路中灯L₁、L₂的位置，闭合开关，再次观察比较两灯泡的亮度：若L₂比L₁亮，则小红猜想正确，若仍是L₁比L₂亮，则小红猜想不正确

（2）为了进一步探究串联电路中各点的电流有什么关系，小明设计实验如下：把两个灯泡L₁、L₂串联起来接到如图所示电路中，分别把图2中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系．在测量A点电流时，小明刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，同时观察到电流表指针偏转至了零刻线的左侧，小红帮他立即切断电源．小明操作中存在的错误有连接电路时开关没有断开、电流表正负接线柱接反了．
（3）正确连接电路后，小明测得A点电流如图3所示，则通过A点的电流为0.24A．
（4）在测量C点电流时，闭合开关后发现L₁和L₂均不发光，电流表无示数．为了找出故障原因，小明用电压表进行检测，发现AB间电压为0，AC间电压为3V，BC间电压为3V．则电路故障可能是C
A．L₁断路      B．L₁短路      C．L₂断路      D．L₂短路
（5）排除故障，继续实验，测得通过A、B、C各点的电流是相等的，为了验证结论的普遍性，下一步他的操作是D
A．将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流
B．改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流
C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流
D．换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流．

12．初二10班的同学想利用已经学习过的欧姆定律知识测量小灯泡的电阻．他们选用的实验仪器如下：小灯泡标有“4V 0.3A”、电源电压6V、滑动变阻器上标有“1.5A 50Ω”、电压表量程“0-3V-15V”、电流表量程“0-0.6A-3A”、导线若干．
（1）请你在虚线框内（图2）帮助他们设计实验电路图，并将如图1实物图连接好．
（2）你认为同学们在连接电路前应该注意的事项连接电路时开关应断开，闭合开关前滑动变阻器处于最大阻值处．
（3）同学们首先测量小灯泡正常发光时的电阻．闭合开关后，电压表的示数低于1V，根据你连接的电路图，应将滑动变阻器的滑片向左端调节．（填“左”或“右”）．
（4）如表是一位同学填写的实验记录，表中漏填了一些内容，请你帮助他把表格补全．

	电压表示数/V	电流表示数/A	电阻/Ω	灯的亮度
1	4	0.28	14.3	亮
2	2	0.18	11.1	较亮
3	1	0.12	8.3	暗

比较计算出的几个答案，电阻的大小不相同（填“相同”或“不相同”），请你对出现的这种现象做出解释：灯丝的电阻与温度有关．

11．夏天，小明去海边游玩时发现：中午沙子热，海水较凉，而傍晚沙子凉，海水较热．对此现象小明提出了猜想：可能是沙子吸热或放热后，温度变化比水大．
为了验证猜想，小明和他的同学取相同质量的水和沙子分别装入两只相同的易拉罐，用相同的酒精灯加热，测得它们升高的温度如表，并在图中作出沙子升高的温度随时间变化的图线．

加热时间/min		0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
升高的温度/℃	水	2.0	4.0	6.0	8.0	10.0
	沙子	4.3	7.9	15.2	18.4	21.5

（1）完成该实验需要的测量工具有温度计、秒表．
（2）实验中选用火焰相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内水和沙子吸收的热量相同．
（3）请利用表中数据在图中作出水升高的温度随时间变化规律的图线．
（4）沙子在1.0～1.5min内升高的温度有明显异常，其主要原因是沙子受热不均匀．
（5）如果小明实验时得出的结论与猜想一致，那么当水和沙子升高相同的温度时，水吸收的热量大于（等于∕大于∕小于）沙子吸收的热量．
（6）探究过程中也有部分同学提出猜想：可能是中午海水蒸发吸收热量，所以温度低；而沙子不蒸发，所以温度高．你认为上述猜想是否正确错误（选填“正确”、“错误”）．
（7）小明再用50g水和100g水做实验，以吸收的热量Q为纵坐标，升高的温度△t为横坐标，分别画出50g水和100g水的Q-△t图象．它们都是过原点的直线，即Q=k△t．进一步分析，发现这两条直线的k值与对应水的质量之比相等．

10．如图1是“测量小灯泡的电阻”实验中设计的电路图，所用小灯泡标有“2.5V”字样，电源是两节干电池，电压表（量程0～15V、0～3V）；电流表（量程0～3A、0～0.6A）；
（1）该实验的原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）要使实验更加准确，电压表的量程应选择0～3V
（3）该组同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发光．导致上述现象不规范操作的原因是开关没有处于断开状态．
（4）若某次测量时电压表的示数为2V，电流表的示数如图1为0.2A，此时灯泡的电阻为10Ω．接着用这个电路测小灯泡的正常工作电阻，滑片应向左（选填“左”或“右”）移动．
（5）该组同学分别记录三组电压和电流值，通过计算发现灯丝电阻是不同的，他们还了解到其他组同学也得到类似的结果．出现这种结果的原因是灯丝电阻大小与温度有关
（6）小明同学想利用电压表，电流表、电源（电压未知）、不同开关、导线，（滑动变阻器最大阻值、R₁、R₂阻值已知），设计了测量未知电阻R_x的A、B、C三种实验电路，其中（图2）无法测出未知电阻R_x的是A．

9．某同学在做探究“电流与电阻的关系”实验时，老师提供的实验器材有干电池两节、开关一个、滑动变阻器一个、电流表一个、电压表一个、定值电阻和导线若干．
电路图如图：
（1）在拆接电路时，开关必须断开．
（2）闭合开关，发现电流表指针几乎不偏转，电压表的指针有明显的偏转，故障可能是R短路．
（3）实验中，该同学先将5Ω的电阻R接入电路，将滑动变阻器阻值调至最大处，闭合开关，调节滑动变阻器后读出电流表的示数，并把数据记录在表格中．
（4）再分别用10Ω电阻替换5Ω电阻，读出电流表的示数，并把数据记录在表格中．他在实验操作过程中的错误之处是没有控制电阻两端电压不变．
（5）小周同学发现错误后重新进行实验，得到的数据如下表所示．根据表中的实验数据得出的结论是：在电压一定时，电流与电阻成反比．

实验次数	电阻R（Ω）	电流  I（A）
1	5	0.48
2	10	0.24
3	20	0.12

8．小明用图甲所示的电路测量额定电压为2.5V的小灯泡L的电阻，图乙是小明未完成连接的实验电路．

（1）请你按照电路图，用笔画线代替导线，完成图乙中实验电路的连接．
（2）小明将电路连接正确后，闭合开关，调节变阻器的滑片，使小灯泡刚好正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，电流表的读数是0.3A．
（3）小明还测量了定值电阻R的电阻，并画出灯泡L与定值电阻R的U-I图象如图丁所示．由图可知，随着电压的升高，灯泡L的阻值逐渐变大，定值电阻R的阻值不变（均选填“变大”、“变小”、“不变”）．

7．如图所示电路中，闭合开关后，A₁表的示数为0.2A，A₂表的示数为0.6A，A₃表的示数为1.8A．
（1）试画出等效图；
（2）求通过R₁的电流．

6．在探究“并联电路的电流规律”中，某同学设计出电路：
（1）通过两灯泡的电流都约0.4A左右，请连实物图1．

（2）闭合开关时某小组 有两个电流表指针摆动分别出现了如图2甲、乙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题？
甲：电流表正负接线柱接反了乙：选用的量程太大了
（3）如图3是小明探究串联电路特点的实验电路图：
（A）小明最好选择两个小灯泡的规格是不相同的．（填“相     同”或“不相同”）．
（B）小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，L₂就亮了，但L₁没亮．他在实验操作中不当之处是：连接电路时，开关没有断开．实验时L₁没亮的原因可能是C
 A．通过灯泡L₁的电流比L₂中的电流小    B．该灯泡的灯丝断了
C．该小灯泡灯座处可能短路了 　 D．该灯泡靠近电源负极
（C）当小明改正错误，正确连好电路后，发现灯L₁较亮，灯L₂较暗，他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L₁、L₂电流逐渐变小，所以灯L₁较亮，灯L₂较暗；小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的．在上面虚线框中，在图4中画出小欢所设计的实验电路图，根据L₁比L₂亮实验现象说明小林的解释是错误的．