16．利用橡皮擦将纸上的字擦掉之后，橡皮的质量变小，密度不变，用力擦可以将字迹擦得更干净，是利用增大压力的方法，来增大摩擦力．

15．如图所示，小华同学穿着旱冰鞋用力向前推墙，她将向后运动，上述现象包含的物理知识有哪些，各试举出一个生活中的实例．
①力的作用是相互的原理
实例：人向前跑步
②变滑动摩擦为滚动摩擦
实例：轴承内滚珠．

14．（1）在图1中画出物体A所受重力G的示意图．
（2）请在图2中作出重为20N的木箱受到的重力以及木箱对斜面的压力的示意图．
（3）请在图3中按要求绕绳，使F=$\frac{G}{3}$

13．速度是表示物体运动快慢的物理量，国际单位制中，速度的主单位是m/s，1m/s=3.6km/h．

12．手掌中托一小石块，将它竖直向上抛出，设想如果手托石块加速向上运动过程中，石块所受到的所有外力从某一瞬时起同时消失，那么此后石块的运动情况是（　　）

	A．	立即做匀速直线运动并持续下去
	B．	先加速运动一段时间，然后作匀速直线运动
	C．	立即作减速运动，最终又落回原来的位置
	D．	立即作减速运动，最终静止在很远的地方

11．一快速行驶的汽车突然刹车，车中的人将（　　）

A．

向后倾斜

B．

站力不动

C．

向前倾斜

D．

无法判断

10．某同学在做单臂俯卧撑运动，如图所示，回答：
（1）该杠杆的支点是B点，这是一个省力（填“省力”或“费力”）杠杆（填图中字母）．
（2）他所受重力为520N，他将身体撑起处于平衡状态时，计算地面对手的支持力．

9．在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图乙的装置，把一个木块放在水平桌面上，小华选择了如图甲的装置．把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
（1）小明在实验中，发现当左边挂的钩码为100g，右边挂的钩码为150g时，木块刚好做匀速直线运动，因此他认为两个力平衡时，其大小不一定相等．他的结论是错误（填“正确”或“错误”）的，他的探究方法不科学的原因是木块和桌面之间存在摩擦力
（2）小华实验中选择小卡片的目的是不考虑（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力； 使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小．
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线的两个力能否平衡；把纸片从中间剪开，设计此实验步骤的目的是为了探究两个力必须在相同（填“相同”或“不同”） 物体上．

8．小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示．
（1）分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？在压力一定的情况下，受力面积越小，压力作用效果越明显
（2）图乙和图丙探究的问题是什么？在受力面积一定时，探究压力作用效果跟压力大小的关系
（3）小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关．分析他的实验结论是正确的还是错误的？错误； 理由是没有控制压力相等
（4）实验中压力的作用效果的大小是通过比较海绵的凹陷程度来确定的，这种方法叫转换法．

7．利用图中的滑轮组，用100N向下的拉力将重为250N的物体匀速提升到高处（绳、滑轮的自重及摩擦不计）．请画出滑轮组上绳的绕法．