如图所示，有关声现象的实验中，下列说法正确的是（　　）

A. 甲图中通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音产生的条件”

B. 乙图中通过观察乒乓球被弹起的幅度可以探究“响度与振幅的关系”

C. 丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”

D. 丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究“音调与频率的关系”

为了验证阿基米德原理、小林采用了图中所示的实验装置，将气球中装满水后系紧、然后将其悬挂在弹簧测力计下面，记录弹簧测力计此时的读数，将气球缓缓浸入装水的容器中，观察弹簧测力计的示数变化．关于这个实验，下列说法正确的是（　　）

A. 气球未浸入水中时，弹簧测力计的示数保持不变

B. 气球浸入水中的部分增大，弹簧测力计的示数也增大

C. 气球全部浸入水中时，弹簧测力计的示数为0

D. 气球全部浸入水中后继续往下放的过程中，弹簧测力计的示数减小

小方在实验室测量某金属块的密度．首先用调节好的天平测量金属块的质量．天平平衡时右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块的质量为_____g．接着用量筒测量小石块的体积如图乙所示，则该金属块的体积_____cm3．通过计算该金属块的密度为_____g/cm3=_____kg/m3．

如图所示，小华用斜面、木板、棉布、毛巾、小车做“探究阻力对物体运动的影响”的实验：

（1）实验时要固定斜面，并让小车从斜面上_____（选填“相同”或“不同”）位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小_____（选填“相同”或“不同”）；

（2）若按照图①②③的顺序进行实验，则他可得出的结论是：水平面越光滑，小车受到的阻力越_____，小车在水平面上运动的距离越_____；

（3）如果水平面绝对光滑，对小车没有阻力，则小车将做_____运动．

如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景：

（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计） 两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向相反，并通过改变_____来改变拉力的大小；

（2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后小卡片_____（填“能”或“不能”）平衡

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：_____；

（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验，其主要原因是_____

A．减小了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转．

小林同学在研究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系时，通过测量得到如下表所示的实验数据．根据表中数据归纳出弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系式为：F=_____．

在开放性科学实践活动课上，小华在玻璃瓶中装入不等量的水制成了“水瓶琴”，如图所示，通过敲击“水瓶琴”，小华可以演奏简单的“乐曲”．请你根据上述情境，提出一个可以探究的科学问题：_____．

小明同学利用微小压强计研究液体压强：

（1）如图1微小压强计是通过_____反映液体压强的大小；

（2）通过比较图2中A、B、C 三图，可以得出：在同种液体中同一深度处，液休向各个方向的压强_____（选填“相等”或者“不相等”）；通过比较_____两图．可以得出：在深度相同的情况下，液体的压强还与液体的密度有关；通过比较_____两图，可以得出：在密度相同的情况下，液体的压强还与深度有关．

小佳同学手边有两块质量和表面粗糙程度不同的长方体木块和铁块．他利用长方休木块和铁块及其它一些实验器材，探究“滑动摩擦力大小写接触面粗糙程度是否有关”．小佳的主要实验步骤如下：

①按照图甲所示组装实验器材，用水平力F拉着木板A水平向左运动，读取弹簧测力计示数F1，并记录在表格中．

②如图乙所示用水平力F拉着木板A水平向左运动，读取弹簧测力计示数F2，并记录在表格中．

③通过比较F1和F2的大小，小佳得出实验结论．

根据以上叙述，回答下列问题：

（1）小佳在实验过程中不需要匀速拉动木板，这是因为滑动摩擦力的大小与物块相对于木板运动的速度大小_____（选填“有关”或者“无关”）

（2）小佳实验过程中存在的问题：_____；

（3）请你针对小佳实验过程中存在的问题，写出改进措施：_____．

如图所示，小刚在学习“浮力”时了解到：浸在液休中的物体．受到液体对它向上、向下的压力不同，这个压力差就是浮力．小刚认为物体上、下表面在液休中的深度差．是导致压力差的原因．由此提出猜想“浸没在液体中的物体所受浮力的大小与物体的高度有关”．实验桌上有：弹簧测力计、长方体金属块、细线、装有适量水的烧杯．请你利用上述器材设计实验证明小刚的猜想是错误的．