有一捆粗细均匀的铜线，其横截面积是2.5mm2，重量为89N， 问

(1)这捆铜线的质量为多少千克?

(2)体积是立方米？

(3)长度为多少米? （已知铜的密度为8.9×103kg/m3）

一个空瓶重0.6N，装满水时总重1.6N，装满酱油总重1.8N，根据以上数据求

(1)瓶子的容积，

(2)酱油的密度，

(3)装满酒精时瓶子总重（已知水的密度为1×103kg/m3，酒精密度为0.8×103kg/m3 )

为研究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到如下数据：

(1)请你用图像形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来（如图所示）．

(2)通过对以上图像的分析，你得出的结论是：

①_______________________

②_____________________．在物理学上通常用_______来表示物质的这种属性。

(3)为了使探究结论具有普遍性，还应该怎样做？_____________________

小明测量一枚雨花石的密度，进行了如下实验：

（1）将天平放在________桌面上，游码放在______左端零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，应将天平的平衡螺母向_____端调，使横梁平衡；

（2）如图乙所示，雨花石的质量为___________g；

（3）将雨花石放入盛有50ml水的量筒中，静止时液面情况如图丙所示，则雨花石的密度是_______kg/m3；

（4）小明根据所测数据，在图丁上描出一个对应的点A，接着他又换用另一石块重复了上述实验，将所测数据在图上又描出了另一个对应的点B，若A、B分别代表雨花石和另一石块的密度，则A的密度______B的密度（选填“>”、“=”或“<”）

在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小亮和小慧提出如下猜想（如图.2-13所示）。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。

（1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是__________。

小亮和小慧的实验记录数据如下表：

（2）没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝______ cm。

（3）请将表格中第3行的数据补充完整。

（4）要判断小慧的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?

答：应对______（选填序号）两行数据进行比较。

（5）分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：____________

你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据：_________________________

在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图所示把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

（1）把表格中的空格填写完整________。

（2）图中弹簧测力计的示数为__________ N。

（3）如图利用弹簧测力计测量钩码重力，使测力计内弹簧伸长的力是______。

A．钩码的重力 B．钩码和测力计的总重力

C．钩码对弹簧的拉力 D．“弹簧对钩码的拉力

（4）由此可知物体所受的重力跟质量成__________。

(5) 观察题中表格在设计上是否存在不足?_____(选填“是”或“否”)， 如果有不足请提出改进方案___

如上图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．长方体铜块和木块的大小和形状完全相同．在实验前，小明提出了以下几种猜想：

猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关

猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关

猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关

（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿______ 方向做__________ 运动，此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小，这样做的依据是：__________．

（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是______________________________________ ．

（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使_______ 相同，比较乙、丙两图可得出的结论是_________．

（4）要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较．你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是________．

（5）在全班交流环节中，同班的小华在实验中还发现：在物体还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动物体为止．就小华观察到的现象，请你提出一个有价值且可探究的问题____ ．

在探究“二力平衡条件”的实验中：

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：___________，实验中通过改变砝码的__________来探究二力的大小关系，

(2)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，作用在同一物体上的两个力必须__________________________ 。

如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究( )

A. 声音能否在真空中传播 B. 声音产生的原因

C. 音调是否与频率有关 D. 声音传播是否需要时间

图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ）

A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系

C. 音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系