科目: 来源:2017-2018学年教科版九年级上册物理 第四章 第三节 电阻:导体对电流的阻碍作用 题型:填空题
一根粗细均匀的铜导线,电阻为R,如果把它截为长度相同的两段,每段的电阻为R1,则R1 _____R;如果原来的导线对折拧成一条使用,其电阻为R2,则R2 _____R.(填“<”“>”“=”)
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科目: 来源:2017-2018学年教科版九年级上册物理 第四章 第三节 电阻:导体对电流的阻碍作用 题型:填空题
如图为旋转式变阻器的结构图,A、B、C为变阻器的三个接线柱,P为旋钮触片.将该变阻器接入电路中调节灯泡的亮度,当顺时针旋转旋钮触片时,灯变亮,则应连接接线________ (选填“A、B”、“B、C”或“A、C”)和灯泡________ 联后接入电路中.
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科目: 来源:2017-2018学年教科版九年级上册物理 第四章 第三节 电阻:导体对电流的阻碍作用 题型:简答题
阅读《可探究的科学问题》.
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学问题.像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题.比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使用吗?”等都不属于科学问题.
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题.例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答.
并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影响气球贴到墙上?”.一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须是可检验的.也就是说,可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的.例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗?”,在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化.
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种.方式一:某个变量影响另一个变量吗?例如,导体的长度影响导体的电阻大小吗?方式二:如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如,如果增大导体两端的电压,导体中的电流就增大吗?方式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,电流跟电压有关吗?
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确的方向.
请根据上述材料,回答下列问题:
()可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的.
()请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题:____________________.
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科目: 来源:2017-2018学年苏科版八年级下册物理第九章第三节 力与运动的关系 同步测试 题型:单选题
关于力和运动的关系,下列说法中正确的是( )
A. 物体受到力的作用就会运动
B. 做匀速直线运动的物体一定不受力的作用
C. 物体受到力的作用,运动状态一定改变
D. 物体运动状态改变时,一定受到力的作用
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科目: 来源:2017-2018学年苏科版八年级下册物理第九章第三节 力与运动的关系 同步测试 题型:单选题
如图甲所示,水平地面上的一物体,受到方向不变的水平推力F的作用,F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示,以下说法正确的是( )
A. 0~2秒,物体没有推动,是因为推力小于摩擦力
B. 2~4秒物体做匀速直线运动
C. 2~4秒物体受到的摩擦力是3 N
D. 4~6秒,物体受到的摩擦力与水平推力是一对平衡力
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科目: 来源:2017-2018学年苏科版八年级下册物理第九章第三节 力与运动的关系 同步测试 题型:单选题
关于力和运动的关系,下列说法正确的是:( )
A. 某物体在水平面向右运动一定受到了水平向右的力
B. 在空中直线飞行的飞机受到的升力与重力平衡
C. 只要有力作用在物体上物体就一定运动
D. 1N的力可能比800N的力产生的效果好
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科目: 来源:2017-2018学年苏科版八年级下册物理第九章第三节 力与运动的关系 同步测试 题型:单选题
关于力和运动的关系,下列说法正确的是( )
A. 物体不受力的作用时处于静止状态
B. 做匀速直线运动的物体一定不受力的作用
C. 物体运动状态改变时,一定受到力的作用
D. 物体运动速度越大其惯性越大
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科目: 来源:2017-2018学年苏科版八年级下册物理第九章第三节 力与运动的关系 同步测试 题型:单选题
如图所示,滑板车在沿水平方向运动时,如果人不再用脚蹬地,它最终就会停下来,以下说法正确的是( )
A. 运动需要力来维持
B. 运动不需要力来维持
C. 蹬力越大车的惯性越大
D. 蹬力越小地面对车的摩擦力越小
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