在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，某同学做了如图所示的实验。比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与_______有关；比较_______两图可得压力的作用效果与受力面积有关。

我们在探究问题时，经常用到“控制变量法”“转换变量法”“等效替代法”“理想模型法”等重要的实验方法。例如，探究“压力作用效果与哪些因素有关”的操作过程如图所示。

在研究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了如图（a）、（b）所示两个实验，
（1）通过观察图（a）、（b）可得出结论___________________________________。
（2）此后该同学又把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力作用效果不够明显，如图（c）所示，其原因是________________________________ 。
（3）在上述实验中，根据_________来比较压力的作用效果的。
（4）设图（b）中小桌对海绵的压强是p_b，图（c）中小桌对木板的压强是p_c，则p_b_____ p_c。（选填“小于、等于或大于”）。
（5）比较上述实验（b）、（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小还需要满足的条件是：____________________________________ 。

在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案。然后，李洁同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐震同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显。
实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
（1）当压力相同时， _____________，压力作用的效果越明显；
（2）当受力面积相同时， ____________ ，压力作用的效果越明显；
（3）在物理学中，压力作用的效果用物理量________表示。

如图所示，将实验用的“小桌”放入砂盘中，观察陷入砂中的深度。比较图甲与图乙的情况，可知压力作用的效果与___________有关；比较图乙与图丙的情况，可知压力作用的效果与____________有关。

如图所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果有关的因素。比较图______和图_______，可以说明压力作用效果与受压面积有关。比较图_______和图_______，可以说明压力作用效果与压力大小有关。

下图是小木桌放在细沙上的演示实验的示意图。这个实验可以初步说明压力的作用效果跟___________有关。

小华做了如图所示研究“影响压力作用的效果”的三个实验，甲将小方凳放入沙盘中；乙在小方凳上方放一重物；丙将小方凳翻过来放在沙盘中，并放上同一重物。
（1）比较甲、乙两种情况，说明：_______________________________。
（2）比较乙、丙两种情况，说明：_______________________________。

綦江县的教育改革，激发了广大师生的热情，师生们克服了条件差，实验器材少的困难，充分利用废旧物品做了大量实验。例如，他们用废矿泉水瓶研究了多个问题，开动脑筋想一想，你一定能用矿泉水瓶做许多实验，请参照下面的示例，说出两个你准备探究的问题．
示例：将矿泉水瓶抛出，探究力和运动状态变化的关系
（1）____________________________；
（2）____________________________。

小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
（1）实验能够得到的结论是____________________________________________________________；
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应选择图________和图__________所示实验。得到的结论是______________________________________________________。
（3）若选择丙、丁所示的实验，可探究“压力的作用效果与__________________的关系”。