A. 在冰箱内的管道中，制冷剂迅速膨胀汽化并放出热量

B. 在冰箱内的管道中，制冷剂迅速膨胀汽化并吸收热量

C. 在冰箱外的管道中，制冷剂被剧烈压缩液化并吸收热量

D. 在冰箱外的管道中，制冷剂被剧烈压缩液化并放出热量

A. 探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声

B. 幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同

C. 幸存者能听见探测仪发出的超声波

D. 白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．

请根据上述材料，回答下列问题：

（）可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的．

（）请你提出一个文中例子之外的可探究科学问题：____________________．

【题目】图所示，是小静选择的实验器材，定值电阻，电源电压且保持不变．她想探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成正比”． 请你帮助小静完成下列任务：

（）连接图所示实物图；

（）写出实验步骤；

（）画出实验数据记录表格．

【题目】在测量金属块密度的实验中，小明用调好的托盘天平测出金属块的质量如图甲所示，金属块的质量为__________ ；然后，小明将系好细线的金属块放入盛有水的量筒中，量筒中的水面升高到如图乙所示的位置，金属块的体积为__________．金属块的密度为__________．其物理意义为：__________．

【题目】小明通过实验探究电阻大小与某个预想的因素是否有关．他将材料、长度均相同、横截面积不同的甲、乙两根电阻丝分别接入同一个电路中进行实验．当接入甲电阻丝时，记录电流表示数为；当接入乙电阻丝时，记录电流表示数为．他发现： ．则小明所探究问题的自变量是：__________．

A. 正常工作时，电冰箱的电压最高

B. 正常工作时，三个用电器的电功率一样大

C. 正常工作时，通过空调的电流大于通过电视机的电流

D. 在一个月内，空调的用电费用一定比电视机的用电费用多

A. 甲容器内的水先沸腾

B. 乙试管内的水先沸腾

C. 甲容器、乙试管内的水同时沸腾

D. 甲容器内的水沸腾，乙试管内的水不会沸腾

A. 首次使用时，必须加注热水；降温时利用物质熔化吸热；升温时利用凝固放热

B. 首次使用时，必须加注冷水；降温时利用物质凝固放热；升温时利用熔化吸热

C. 首次使用时，加注冷热水均可；降温时利用物质熔化吸热；升温时利用凝固放热

D. 首次使用时，加注冷热水均可；降温时利用物质凝固放热；升温时利用熔化吸热