（1）如图甲所示，连接电路时开关应处于_____状态．实验时，若无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡始终不亮，但电压表有示数，电流表示数几乎为零，则故障的原因可能是____-（选填“电流表与导线”或“灯泡与灯座”）接触不良．

（2）故障排除后，闭合开关，变阻器滑片P在某处时，电压表示数为2V，电流表示数如图乙所示．若想测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向______端（选填“左”或“右”）移动．

（3）当小灯泡正常发光时，电流表示数如图丙所示，小灯泡的额定功率为_____W．在初中学习阶段，我们通常把电流表的电阻近似看作0，把电压表看作断路，这是一种理想模型．实际上，电流表也有一定的阻值，电压表中也有较小的电流，因此，我们用以上方法测出的小灯泡的额定功率比真实值偏_____ ．

（4）没有电压表，小军找了一个阻值为10Ω的定值电阻R，设计了图丁所示的电路图也测出了小灯泡的功率．简述实验过程中需测量的物理量并用相应字母表示．

a．只闭合开关S1和S2，调节变阻器，使电流表示数为_____A时，小灯泡正常发光．

b．只闭合开关S1和S3，_______．

c．P灯= _____（用已知量和测量量表示）．

（1）图甲所示温度计的示数是____℃．

（2）冰从开始熔化到完全熔化持续了______min．

（3）物质在第5min具有的内能比第7min时的内能_____．

（4）设相同时间内物质吸收的热量相同，则BC阶段物质共吸收了_______J的热量．[C冰=2.1×103J/（kg℃），C水=4.2×103J/（kg℃）]

（5）在图乙所示中，AB段与 CD段的倾斜程度不同，这是因为_________________-．

A. 甲车先到达 B. 乙车先到达 C. 甲、乙同时到达 D. 不能确定

A. 甲船可能向右运动，乙船可能向右运动 B. 甲船可能向左运动，乙船一定向左运动

C. 甲船可能静止，乙船可能静止 D. 甲船可能向左运动，乙船可能向右运动。

（1）为了探究音调与什么因素有关，你认为能够完成探究目的是_____．通过探究可知：音调是由发声体振动的_____决定的．

（2）如图A所示，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，_____（选填“音调”、“音色”或“响度”）越高．如图D所示，吹笔帽发出的声音是_____振动产生的．

（3）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到_____（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的_____（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_____（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_____．

操作步骤：

（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；

（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较_____的声音。让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度。

（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较_____的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球。可看到小球被音叉弹开一个较大的角度。

结论：当声源振动的_____比较大时，响度较大。

A. 雪地里孩子们的欢笑声主要是由鞋的振动产生的

B. 我们能区分不同孩子的声音，主要是他们音色不同

C. 松散雪地增强了声波的反射

D. 根据雪地的声音现象，剧院的四壁应做得光滑