(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：________.

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整砝码质量来改变F1和F2的大小．

（1）连接电路时，开关应________，并将滑动变阻器的滑片滑到________端（填“左”或“右”）．

（2）小军按图连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电压表无示数，电流表有示数，经检查发现线路接触良好，各电表完好，其原因可能是________．

（3）排除故障后，小军将5Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表示数为3V，读出电流表示数．

将5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻，闭合开关，把滑动变阻器的滑片在原来的位置向________端滑动（填“左”或“右”），使电压表示数为________ V．读出电流表的示数再换接15Ω和20Ω的电阻，重复实验，得到表一中的数据，由此可得出结论________．

表一

（4）小华和小芳同学利用老师提供的上述实验器材各自做了探究“电流与电压的关系”的实验，小华在实验中得到了表二中的数据，通过分析实验数据得出“电阻一定时，导体中的电流随电压的增大而减少”的结论．小华与小芳交流时发现自己的结论和小芳的不符，便检查了自己连接的电路，并与小芳的比较，发现自己得出这个结论的原因是________．

表二

(1)在实验操作中有一处明显的错误是(不需要解释错误的原因)：________.

(2)实验时，为了使小车在水平面上开始运动时，具有相同的速度，采取的措施是________；

(3)小车在水平轨道上滑行时，受到的力一共有________个．

(4)更正错误后进行实验，从实验中可观察到，平面越光滑，小车运动的距离越________，速度减小得越________．

(5)一般人的思维都局限在直接比较小车在不同表面上运动的距离不同，但科学家们却能发现物体运动的表面越光滑，相同情况下物体受到的________越小，物体运动的距离越长；并由此推想出进一步的结论，运动的物体如果不受外力作用，它将________．著名的牛顿第一定律就是在此基础上推理总结出来的，该定律________(选填“能”或“不能”)用实验直接证明．

①将电流表电压表调零，断开开关S，按照电路图连接电路，滑动变阻器阻值调至最大；

②闭合开关S，调节电阻箱的阻值为R，移动滑动变阻器的滑片到某一位置，用电压表测量R两端的电压U、用电流表测量通过R的电流I，将R、I的测量数据记录在相应表格中；

③断开开关S，改变电阻箱的阻值R，闭合开关S，用电流表测量通过R的电流I，将R、I的测量数据记录在相应表格中；

④仿照步骤③再做4次实验，用电流表分别测量通过R的电流I，将R、I的测量数据记录在表格中．

⑤整理器材．

根据以上叙述，回答下列问题：

（1）小明在探究过程中存在的问题是：________．

（2）请你针对小明探究过程中存在的问题，写出改进措施：________．

A. 将变阻器滑片P向左移动，保持电压表示数不变

B. 将变阻器滑片P向右移动，保持电流表示数不变

C. 将变阻器滑片P向右移动，保持电压表示数不变

D. 将变阻器滑片P向左移动，保持电流表示数不变

A．保持变阻器滑片不动

B．将变阻器滑片适当向左移动

C．将变阻器滑片适当向右移动

D．将电池个数增加

A. 杠铃对人的压力和人对杠铃的支持力是一对平衡力

B. 人受到的重力和地面对人的支持力是一对平衡力

C. 人受到的重力和人对杠铃的支持力是一对相互作用力

D. 若被举起的静止的杠铃所受外力全部消失，杠铃将保持静止状态

A. 平衡木对运动员的支持力和运动员所受的重力是一对平衡力

B. 运动员对平衡木的压力和运动员所受的重力是一对平衡力

C. 运动员对平衡木的压力和平衡对运动员的支持力是一对平衡力

D. 运动员所受的重力和平衡木所受的重力是一对平衡力

A. 记录电流表和电压表的示数 B. 将变阻器滑片向右滑动

C. 将变阻器滑片向左移动 D. 增加电池的个数