A. 木板对桌面的压强不断变小

B. 木板对桌面的压力与桌面对木板的支持力是一对平衡力

C. 木板对桌面的压力不变

D. 木板对桌面的压强不变

（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是____；小车能在水平面上滑行一段距离是由于____的原因。

（2）下表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越___，小车前进的距离就越___；

（3）想象如果图丁所示是一绝对光滑板，且空气阻力为零，则小车的运动情况为：____。

（4）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中准确的是____。（如图所示，图中的黑点表示小丽同学）

A. 电压表读数变小，电流表读数变小

B. 电压表读数变大，电流表读数变小

C. 电压表读数变大，电流表读数变大

D. 电压表读数变小，电流表读数变大

（1）实验中需要用到的测量工具是弹簧测力计和_______。

（2）实验中应沿竖直方向_______拉动弹簧测力计，使钩码上升。

（3）请将小梦设计的记录表格中未填写的测量项目补充完整。_______

（4）比较1和2两次实验可知：使用定滑轮的好处是_______。

（5）依据杠杆平衡条件分析，使用动滑轮提升物体所用的力是直接提升物体所用力的一半，但分析第3、4两次实验数据却不符合这样的关系，造成这种现象的主要原因是_______。

（1）实验中小明是通过观察_____来比较压力的作用效果的，这种科学探究方法是_____法。

（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是_____。

（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图_____两个所示实验。

A. M运动时受到向左的摩擦力

B. 加放m前，M受到20 N的摩擦力

C. 加放m前，M受到10 N的摩擦力

D. 加放m后，力F′保持10 N不变

A、滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关。

B、滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。

C、滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关。

小章同学进行了如图的甲、乙、丙三个实验探究过程：

①在实验中，小章应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做_____运动。

②对比_____和_____图中两个探究过程，可以验证猜想B。

③在甲探究过程中，小章正确操作，拉动物体时，测力计示数是4N，此时摩擦力为_____N，若拉力增大到6N时，摩擦力为_____N。

④实验探究中，小章采用的实验探究方法是_____。

A、控制变量法　　　　　 B、科学推理法　　　 C、对比法。

（1）电源电压；

（2）通电10s内电路消耗的总电能；

（3）当S、S1、S2都闭合时，电流表的示数变化了0.4A．则R3的阻值是多大？

（2）每次都让小车从同一斜面的_____位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。

（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越_____，小车运动的越_____。

（1）由图乙可知，当物体受到的摩擦力为100N时，滑轮组机械效率是多大？

（2）当滑轮组的机械效率为75%，物体以0.1m/s的速度匀速运动时，该滑轮组的有用功率是多大？

（3）当物体与地面的摩擦力为1500N时，体重为500N的小熊竖直向下拉绳，还能用此滑轮组拉动物体吗？用计算结果说明。