（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_____。

（2）甲组同学在进行实验时，把木块放在水平桌面上，用绳和吊盘连成了图中的装置。当在右盘中放入重10N的物体，在左盘中放入重4N的物体时，木块恰好沿桌面匀速滑动，则木块与桌面间的摩擦力是_____N。

（3）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮这一装置能够_____和减少_____的特点，使实验效果更好。同时，通过改变_____来改变拉力F1和F2的大小。

（4）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡，立即发生转动。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足_____。

导体容易导电，绝缘体不容易导电。有一些材料，导电能力介于导体和绝缘体之间，称作半导体，除了导电能力外半导体有许多特殊的电学性能，使它获得了多方面的重要应用。

有的半导体，在受热后电阻迅速减小；反之，电阻随着温度的降低而迅速的增大。利用这种半导体可以做成体积很小的热敏电阻。热敏电阻可以用来测量很小范围内的温度变化，反应快，而且精度高。

回答下列问题：

⑴如果将热敏电阻与电源、电流表和其他元件串联成一个电路，其它因素不变，只要热敏电阻所在区域的温度降低，电路中电流将变 （填“大”或“小”）。

⑵上述电路中，我们将电流表中的电流刻度换成相应的温度刻度，就能直接显示出热敏电阻附近的温度。如果刻度盘正中的温度刻度值为20℃（如图8所示），则25℃的刻度应在20℃的_____ 边（填“左”或“右”）

⑶为了将热敏电阻放置在某蔬菜大棚内能检测大棚内温度的变化，请用图9中的器材（可增加元件）设计一个电路。

猜想一:可能L1处发生开路;

猜想二:可能L1处发生短路。

(1)根据____(选填“串联”或“并联”)电路的特点可知,猜想一是不正确的。

(2)针对猜想二,同学们找来了一只电压表,分别并联在L1、L2两端,如图-24所示,假如猜想二成立,则两次读数有何特点?___________。

(3)实验发现两次电压表均有明显读数,且L1两端电压比L2两端电压小,说明猜想二也不正确。你认为L1熄灭、L2更亮的原因可能是（____）

A.L1电阻变大　　　B.L1电阻变小

C.L2电阻变小　　　D.L2电阻变大

(1)本实验是通过观察____的大小来判断电阻大小的。

(2)分析比较如图(a)与(b)可归纳得出的初步结论是_______________。

(3)分析比较如图(b)与(c)可归纳得出的初步结论是_______________。

(4)分析比较如图(b)与(d)可归纳得出的初步结论是_______________。

（1）本试验通过　 　比较导体电阻的大小．

（2）小明发现手边只有一根较长的金属丝，他可以探究导体的电阻是否与　 　和　 　有关．

两个质量相同的如甲、乙小球，均从位置a竖直下落到位置b，其各自的频闪照片如图所示，试根据照片

（1）甲球做_____直线运动，乙球做_____直线运动（填“匀速”或“变速”）；

（2）_____球受到的重力和阻力是一对平衡力；甲球受到的阻力_____乙球受到的阻力（填“大于”“小于”或“等于”）；

（3）若光源每隔0.02s闪亮一次，则从位置a竖直下落到位置b甲球所用时间为_____s．甲球所用时间_____乙球所用时间（填“大于”“小于”或“等于”）。

A. U2=U1+U3,I1=I2

B. U2=U1=U3,I2=I2

C. U3=U1+U2,I1<I2

D. U2=U1+U3,I1>I2

A. 压强可能大于1000帕B. 压强一定小于1000帕

C. 重力一定小于10牛D. 重力一定大于10牛

A. 地面有可能是光滑的

B. 物体A和B之间有可能是光滑的

C. 物体B的重力和地面对B的支持力是一对平衡力

D. 物体B的重力和地面对B的支持力是一对作用力和反作用力