(1)在某次安装直流电动机模型活动中，小孙、小金、小星各自把安装好的电动机接入电路，闭合开关线圈均不转．若小孙用手轻轻一推转子，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是_____________；若小金用手轻轻把电刷(铜片)弯曲一下，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是______________；若小星在原磁体上加一块磁体，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是________________．

(2)线圈正常转动后，若把电源的两极对调一下，观察到线圈转动的________发生变化；若改变线圈中的电流大小，观察到线圈转动的________发生变化．

(3)许多家用电器用到电动机，请你列举一种装有电动机的家用电器的名称：__________．

（1）实验中还需要的器材是___________．

（2）实验中为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验研究，你该采取的操作是__________．

A．向纸板喷烟或雾 B．使光束垂直纸板射到O点 C．使光束贴着纸板射到O点

（3）改变光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹．取下纸板，测量ON两侧的∠ i和∠ r，将数据记录在上表中，根据数据得出的结论是_______________；

（4）若将一束光贴着纸板沿FO方向射到O点，光将沿图中的OE方向射出，因为在反射现象中，___．

（5）实验过程中若将纸板倾斜，如图乙所示，让光仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光______（选填“在”或“不在”）纸板这一平面内．

(1)当闭合开关S后，小磁针________(选填“会”或“不会”)发生偏转，说明通电螺线管与小磁针之间是通过________发生力的作用．

(2)用铁屑来做实验，得到了如图乙所示的情形，它与________磁体的磁场分布相似．为描述磁场而引入的磁感线________(选填“是”或“不是”)真实存在的．

(3)为了研究通电螺线管磁极的性质，老师与同学们一起对螺线管中可能的电流方向和绕线方式进行了实验，得到了如图所示的四种情况．实验说明螺线管的绕线方式相同时，通电螺线管的磁极极性只与它的____________有关，且这个关系可以用____________判断．

(4)闭合开关S，通电螺线管周围的小磁针N极指向如图丙所示，由图可知：在通电螺线管外部，磁感线是从________极出发，最后回到________极．

为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯(60 W)导线移到缝衣针的下方，并靠近缝衣针平行放置．结果发现缝衣针并未发生偏转．带着疑问，小杰在科学课堂上与大家展开讨论．结果出现了两种不同观点．这时．老师让小杰用两节干电池(3 V)和一段电阻丝(15 Ω)重新做这个实验．结果缝衣针发生了偏转．

(1)磁化后．这枚缝衣针的针尖是________极．(填“S”或“N”)

(2)在课堂实验中，电阻丝中通过的电流大小为________安．

(3)下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过小杰的课堂实验可以否定的是______(填“A”或“B”)

A．台灯线内有两根导线，且电流方向相反，产生的磁性相互抵消

B．台灯线内电流太小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转．

（1）可通过观察__________________判断通电螺线管的磁极。

（2）为了探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向是否有关？实验中是通过 来改变通电螺线管中电流的方向。

（3）如图（2）所示是通电螺线管周围的有机玻璃板上的小磁针分布状态，观察可知通电螺线管的外部磁场与_________的磁场相似。

（4）本实验经过改进，还可以探究通电螺线管外部磁场的强弱与电流大小的关系。请说出一种你的改进方法 。

A.30° 30°B.30° 60°C.60° 30°D.60° 60°

（1）通过L1和L2的电流分别是多大？

（2）电流表A3的读数是多少？

（1）图甲是他们设计的电路，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是________（选填“A”“B”或“C”）处的电流．

（2）请在图乙中移动一根导线，测量另一处的电流．在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路________ ．移动后电流表测量的是________ （选填“A”“B”或“C”）处的电流．

（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论________（只写表达式）．小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验．操作方法是：________