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    【题目】利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的影响因素，如图甲、乙、丙所示：

    (1)图甲乙丙中压力的作用效果是通过观察______________来比较压力作用效果，这种物理研究方法叫_________；

    (2)通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，______________，压力的作用效果越明显，通过比较图__________，说明压力ー定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；

    (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p＇的大小关系为p____________p＇(填“＞”“＜”或“＝”)；

    (4)实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是_____________________________________________。

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    【题目】某风力报警器的风力探头通过中心滑杆可带动下端的金属片上下移动。当风速较小时，仅绿灯亮，电铃不响；当风速增大到一定程度后，绿灯不亮，电铃响发出警报。下列四幅风力报警器的原理图符合要求的是

    A. B.

    C. D.

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    【题目】小强把台灯的插头插在如图所示的插座上，插座上有一个开关S1和一个指示灯L1．台灯开关和灯泡用S2、L2表示．当闭合S1时，指示灯发光，再闭合S2时，台灯发光；如果指示灯损坏，S1和S2时都闭合，台灯也能发光，如图中设计的电路符合要求的是

    A. B.

    C. D.

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    【题目】对于如图中所示的四幅图，下列说法中错误的是

    A. 甲图中试管内的水蒸气推动塞子冲出去时，水蒸气的内能减小

    B. 乙图中运动员投掷铅球时，铅球在最高点C点时动能不为零

    C. 丙图中小朋友匀速下滑时，重力势能转化为动能

    D. 丁图中人“蹦极”从O点下落到最低点C点的过程中，动能先增大后减小

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    【题目】有一个看不见内部情况的小盒（如图甲），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都关；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮。图乙中，符合要求的电路图是

    A. A B. B C. C D. D

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    【题目】(1)使用弹簧测力计应注意的是：使用前要观察量程和最小刻度值，指针要指在_________，用弹簧测力计测铁块重力的实验中，测力计应按_________方向进行调零，如图所示，测力计分度值为_________N，示数为_________N；

    (2)在“探究二力平衡的条件”实验中，物体应在_________的作用下，且分别处于匀速直线运动状态或_________状态。

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    【题目】水平台上放有两个完全相同的烧杯，分别盛有甲、乙两种液体。将质量相等、体积不等的正方体物块M、N(都不溶于水)分别放入两个烧杯中，静止时如图所示，液面刚好相平。则下列相关说法不正确的是（　　）

    A.甲液体的密度大于乙液体的密度

    B.物块M受到的浮力小于物块N受到的浮力

    C.物块M的密度大于物块N的密度

    D.甲液体对杯底的压强大于乙液体对杯底的压强

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    【题目】用如图所示的滑轮组在10s内将300N的重物匀速提升3m，已知动滑轮重30N，不计绳重和摩擦，则（ ）

    A．利用滑轮组所做的有用功是450J

    B．绳子自由端移动的速度是0．9m/s

    C．拉力的功率是99W

    D．滑轮组的机械效率是80%

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    【题目】如图是小朋友玩滑板车的情景，以下分析合理的是（　　）

    A.人和车滑行的速度越快，它们受到的惯性作用越大

    B.人对滑板车的压力和人受到的重力是一对平衡力

    C.地面对滑板车的支持力和滑板车受到的重力是一对平衡力

    D.如果滑板车在滑行过程中受到的所有力突然消失，滑板车将做匀速直线运动

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    【题目】应急照明灯是在正常照明电源发生故障时，能持续照明而不间断工作的一类灯具，如图所示．当照明电路突然停电时，应急照明灯通过自动控制电路及相关部件自动把灯泡跟蓄电池接通，从而实现自动应急照明．下表为某型号应急照明灯的主要技术数据：求：

    （1）根据上述技术数据，判断两灯的连接方式，并简要说明理由．

    （2）单只灯泡正常发光时的电流．

    （3）单只灯泡正常发光时的电阻．

    （4）根据蓄电池的“额定电压”和“容量”（容量“1.8Ah”指的是如果放电电流为1.8A，可供电时间约1小时），估算这种蓄电池最多可储存的电能．

    （5）蓄电池充满电后，可以实现的最长连续应急照明的时间．

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