科目： 来源：不详 题型：填空题

如图所示，物重40N，滑轮重10N，用力F匀速向上提起重物时，拉力F的大小为______，滑轮组的机械效率是______．（绳重和摩擦不计）

科目： 来源：不详 题型：填空题

如图是测定滑轮组的机械效率的实验装置，除了图中器材外，还需要______和______；除钩码重外，还要测出的数据有______、______、______；弹簧测力计的拉力方向应______，钩码应______上升；将图中钩码减少一个，则滑轮组的机械效率将______．

科目： 来源：不详 题型：填空题

用图所示的滑轮组甲和乙，提起同样重的物体时甲滑轮组的机械效率为η_甲，乙滑轮组的机械效率为η_乙，则可判定η_甲______η_乙；如果用乙滑轮组第一次提起重G₁的重物，机械效率为η₁，第二次提起重为G₂的重物（G₁＞G₂），机械效率为η₂，则可判定η₁______η₂．（不考虑绳重和摩擦的影响，且动滑轮的重力相等）

科目： 来源：不详 题型：单选题

如图所示，规格完全相同的滑轮组用相同的绳子绕成甲、乙两个滑轮组，分别提起重为G₁、G₂两个物体，比较它们的省力情况和机械效率（不计摩擦），下列说法中正确的是（　　）

A．若G1=G2，则F1＜F2，甲的机械效率较高

B．若G1=G2，则F1＞F2，乙的机械效率较高

C．若G1＜G2，则F1＞F2，甲的机械效率较高

D．若G1＜G2，则F1＜F2，乙的机械效率较高

科目： 来源：黑龙江 题型：问答题

一个工人用如图所示的滑轮组匀速提升2000N的货物，所用拉力为600N，绳子自由端被拉下4m．求：
（1）此滑轮组的机械效率多大？
（2）你认为此滑轮组的机械效率与哪些因素有关？

科目： 来源：河南 题型：问答题

河南）是小松同学测定滑轮组机械效率的实验装置，小松同学实验中测量的有关数据如表所示：

次数	钩码重G/N	钩码上升的高度h/m	拉力F/N	细线自由端移动的距离s/m	机械效率η/%
1	2.0	0.03	1.6	0.06
2	3.0	0.05		0.1	75

（1）请你根据表中数据在图中画出实验时滑轮组的绕线情况，并填好表中的空格．
（2）若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将______（填“变大”、“变小”或“不变”）．
（3）小松在实验过程中，应当______向下拉动弹簧测力计，才能通过弹簧测力计准确读出拉力的大小．

科目： 来源：道外区一模 题型：问答题

某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示：

物理量	1	2	3
钩码重G（N）	4	4	6
钩码上升高度h（m）	0.1	0.1	0.1
绳端拉力F（N）	1.8	1.4	2.4
绳端移动距离S（m）	0.3	0.5	0.3
机械效率η	74%

（1）通过表中数据可分析出实验1是用______图做的实验；实验2是用______图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据；
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率______；
（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，______，可以提高滑轮组的机械效率．

科目： 来源：不详 题型：单选题

科目： 来源：不详 题型：问答题

交流与评估是科学探究的一个重要环节．盐城市田家炳中学初三年级的活动小组的同学，利用如图所示的实验装置完成了“再探动滑轮”的活动以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：

实验小组	钩码重G（N）	动滑轮G′（N）	拉力F（N）	机械效率η
1	0.5	0.4	0.35	47.6%
2	0.5	0.4	0.38	43.9%
3	1	0.6	0.62	53.8%
4	1	0.8	0.71	46.9%
5	2	0.6	0.98	68.0%
6	2	0.8	1.06	62.9%

请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
（1）实验中影响动滑轮机械效率的主要因素是什么？
______和______．
（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的动滑轮的机械效率却不同，原因可能是什么？（写出一点即可）______．
（3）请你就如何提高动滑轮的机械效率提出自己的建议（要求写两点）：
①______．
②______．

科目： 来源：呼和浩特 题型：问答题

如图是“测定滑轮组机械效率”的实验装置．
（1）请在图中画出最省力的绕线．
（2）若没有刻度尺，本实验能否正常进行，答：______
（3）若测得绳子末端的拉力为O.5N，钩码重1N，钩码上升的高度为0.2m．求滑轮组机械效率．