3、一张课桌的高度大约是80；八年级物理课本的宽度约为185．

2、站在轮船甲板上的乘客感觉到：“巍巍青山两岸走”，是因为他以 为 的缘故．

1、学习物理时，同学们应学习科学家的研究方法．在科学探究中，要学会，学会，学会做，学会想，还应学会相互合作．

（2011?湖州）近年来我国一些城市陆续投入使用电动汽车充电桩，表明新能源汽车的推广和使用得到了快速的发展．下图是直流充电桩为电动汽车进行充电的情景（图甲）及直流充电桩的主要技术参数（图乙）．

（1）请写出电动汽车具有的一项优点．
（2）直流充电桩给电动汽车充电时将电能转化为能贮存在电动汽车的蓄电池内．
（3）车主可以选择不同的输出电压和输出电流对汽车充电，根据该直流充电桩的技术参数，计算该直流充电桩充电时的最大输出功率．

为了激发人们对废物再利用的意识，关注海洋生态健康，探险家大卫?罗斯柴尔德乘“普拉斯提基号”帆船横渡太平洋．该船的建造使用了大约1.25万个充满CO₂的废弃塑料瓶（如图　）．

（1）此次航行表明，废弃物可以成为有价值的资源，同时避免废弃物污染海洋．使用过的矿泉水瓶属于（选填“可回收垃圾”或“不可回收垃圾”）．
（2）为了防止塑料瓶碰撞变瘪，船员在每个塑料瓶中添加干冰（固态CO₂），干冰吸热会转变为CO₂气体，这利用了干冰的（选填“物理性质”或“化学性质”）．
（3）若该船排开海水的体积为20米³，求该船受到的浮力．（海水密度：1.03×10³kg/m³）

（2011?湖州）一些同学观察到建筑物的支柱一般都为圆柱和四棱柱，他们想了解支柱的最大承受压力与支柱的形状是否有关，为此甲、乙、丙三位同学分别进行了如下实验：
①每人各选三张相同的白纸，按图a所示分别折成空心的四棱柱、圆柱、三棱柱（如图b），接合处用双面胶粘住；

②三位同学分别在四棱柱上放一硬质塑料板，然后：
甲同学往塑料板上不断添加砝码，直到支柱被压塌，记录添加砝码的总质量（如图c）；
乙同学往塑料板上不断添加钩码（每个钩码质量为50克），直到支柱被压塌，记录添加钩码的总质量；
丙同学往塑料板上不断添加细沙，直到支柱被压塌，用天平称出添加细沙的总质量并记录．
③再分别用圆柱和三棱柱重复实验步骤②，记录相关实验数据．
（1）此实验中甲同学添加砝码的合理顺序应该是（选填“从大到小”或“从小到大”）．
（2）最能精确反映支柱所能承受最大压力的是同学所做的实验．
（3）下表为丙同学测得的实验数据：

支柱形状	四棱柱	圆柱	三棱柱
塑料板与细沙总质量/克	392	400	243

根据丙同学测得的数据，三个支柱中能承受的最大压力为牛（取g=10N/kg）．

（2011?湖州）魔术师表演了魔术--“神奇的戒指”（如图），魔术的奥秘是：双手拉长穿过戒指的橡皮筋，低处的手中留下一段橡皮筋；保持双手位置不变，低处的手慢慢地放出这段橡皮筋，橡皮筋在收缩过程中，戒指就从低处慢慢上升，给观众留下了戒指会自动上升的假象．该魔术表演中：用力拉长橡皮筋表明力能使物体发生；戒指在橡皮筋上不会下滑是因为受到了力的作用．

（2011?湖州）如图为某中学生发明的验磁器，其制作方法是将小磁针穿过泡沫塑料，调整泡沫塑料的体积与位置使它们水平悬浮在水中．
（1）小磁针和泡沫塑料悬浮水中时受到的浮力（选填“大于”、“等于”或“小于”）它们所受的重力．
（2）把该验磁器放入到磁场中，能指示（选填“仅水平方向”或“任意方向”）的磁场方向．