微波炉和液化气炉都是现代家庭中的烹饪工具．微波炉接通电源后其内部的磁控管能产生频率很高，波长很短的电磁波，故称为微波．微波有以下重要特性：
（1）微波遇到金属物体，会像光遇到镜子一样地发生反射．
（2）微波遇到绝缘材料，如玻璃、塑料等，会像光透过玻璃一样顺利通过．
（3）微波遇到含水的食品，能够被其大量吸收，引起食品内部分子发生剧烈的振动，达到加热食品的目的．
（4）过量的微波照射对人体有害．
请根据以上内容和下表分析：

液化气炉（用气）		微波炉（用电）
热效率	60%	热效率	90%
液化气每瓶净重	15㎏	额定电压	220V
液化气热值	3.5×107J/㎏	额定功率	1000W
当地液化气价格	9元/千克	当地市电价格	0.5元/度

（1）防止微波泄漏对人体造成伤害，在微波炉内侧应装有板，而盛放加热食品应是容器．
（2）若用微波炉在一个标准大气压下加热质量为500g、温度为10℃的水至沸腾，需要多长时间？（c_水=4.2×10³J/（kg?℃））
（3）若上述热量由液化气炉提供，需燃烧多少克的液化气？
（4）请你对这两种烹饪方式作出评价（说出两点即可）．

如图，电源电压恒定，R₂=16Ω，当S₁、S₂都闭合时，通过R₁、R₂的电流分别为2A和0.5A；当S₁、S₂都断开时，灯L恰能正常发光，且灯的电功率与R₁的电功率之比为3：1．求：（1）电源电压和R₁的阻值（2）灯的电阻和它的额定功率．

某工人用如图所示滑轮组提升重物，工人用250N拉力将重为400N的重物匀速提升10m，请根据提供的信息，计算三个相关的物理量．

（2011?招远市模拟）为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案（实验中不计弹簧测力计的重力）．
甲方案：如图甲所示，将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．
乙方案：如图乙所示，在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动．
请你对上述两种方案作出评价：
（1）甲方案中水平拉动木板时（一定/不一定）要匀速，理由是；乙方案中水平拉动木块时（一定/不一定）要匀速，理由是．
（2）从实验操作方面考虑：（甲/乙）方案容易操作，简述你选择的理由；从弹簧测力计读数方面考虑：（甲/乙）方案容易读准示数，简述你选择的理由．

小王同学现有如下器材：一个电源（电压保持不变但数值未知），一个定值电阻R₀，一个待测电阻R_x，一个电压表（最大量程大于电源电压），二个开关，导线若干，他用这些器材测R_x的阻值，方法如下：
（a）按图的电路图连接好实物；
（b）只将S₁闭合时，测出R₀两端的电压为U₀，则I_x=I₀=

U0

R0

；
（c） 只将S₂闭合时，测出R_x两端的电压为U_x，则R_x=

UxR0

U0

；
（1）请你根据电路图分析小王的实验步骤，判断他的实验方法（对/不对），理由是．
（2）请按照下列实验步骤，使用原有器材重新设计实验，把电路图画在右边方框内，并写出实验结果．
（a）只将S₁闭合时，读出电压表的示数为U₁；
（b）只将S₂闭合时，读出电压表的示数为U₂，则R_x=．

妈妈在做菜时问小俊，你知道花生油的密度是多大？
（1）小俊想：花生油是油类，它的密度应该比水小．于是，他滴了一滴油在水中，发现油浮在水上，由此可以证明他的猜想是（正确/错误）的．
（2）到学校后，他做了如下实验：先用调好的天平测出烧杯和花生油的总质量为130g；然后将一部分花生油倒入量筒中，读出量筒中花生油的体积如图甲所示；再用天平测量剩余花生油和烧杯的质量，当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示；最后算出花生油的密度，请你将测得的结果填入下表．

烧杯和花生油的总质量（g）	烧杯和剩余花生油的质量 （g）	量筒中花生油的质量            （g）	量筒中花生油的体积（cm3）	花生油的密度（g/cm3）
130

（3）如图丙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是．

某班同学进行登楼比赛，看谁做功快．甲、乙同学记录自己两次从一楼跑到确定的楼层所用的时间，并填入下面表格中，然后将有关的物理量也记录在下面的表格中．

学生	实验序号	学生的质量m/Kg	楼梯的高度 h/m	登梯做的功 W/J	所用的时间 t/s
甲	1	50	3	1470	5	---
	2	50	3	1470	8	---
乙	3	54	6	3175.2	12	---
	4	54	3	1587.6	5	---

（1）分析比较实验序号1和2，可以得出的初步结论是．
（2）分析比较实验序号，可以得出的初步结论是：当做功所用时间相同时，质量越大，做功越多．
（3）通过实验序号2与3比较甲、乙同学做功的快慢，则可以比较的比值，为了能比较做功快慢，请按上表格式在后面的空栏内填上需要的栏目（不填数据）．

如图甲表示一个放在磁场中的铁质球壳截面（截面有一定厚度），外磁场的绝大部分将沿铁质球壳壁内“通过”，极少部分“进入”球内空间．这种现象可以称为“磁屏蔽”．试回答下列问题．
（1）类比于电流与电阻的关系，空气与铁这两种物质，“导磁能力”强的是；
（2）为使精密仪器不受外面磁场的影响，可以将仪器放在铁球（外部/内部）的空间中，从而达到磁屏蔽的目的．
（3）学完上述知识，用如图乙所示的装置进行实验探究．研究对象有：铝片、玻璃片、纸片、铁片．将这些研究对象分别置于U形磁铁与回形针之间，插入后回形针会下落．

小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，设计了如图所示实验：他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同时用电源分别通电，小华根据图示实验现象得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强．
（1）小华是通过观察来判断电磁铁磁性强弱的．
（2）小华设计的实验不妥之处是，请你写出实验的改进方法．

教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时温度很高，必须用风扇给予降温．为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光．图中L是灯泡，M是风扇，请把图中元件连成符合投影仪工作要求的电路．（风扇受开关S₂控制）