小明同学在初中物理探究实验时发现：

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．这种研究方法的名称叫转换法．如：图甲的实验是通过，间接的比较物体动能的大小；图乙的实验是通过，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．
如：图甲的实验中，使用同一个球就是为了探究动能大小与的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了探究电流产生的热量与的关系．
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

北方的冬天，室外很冷，可交警还要长时间站在道路上指挥交通，某同学为交警同志设计了一种保温鞋，设计的电路如图所示，其中R₁为10Ω的发热电阻，R₂为调节电阻，此电路具有加热挡和保温挡．已知在保温状态下电路中的电流为0.2A，调节电阻的功率为2W．求：
（1）调节电阻R₂的阻值；
（2）电源电压；
（3）发热电阻R₁在加热状态下，每小时产生的热量．

如图甲所示是一种常见的电热水袋，图乙是它的结构示意图，其性能指标如下表所示．
（1）由表格可知，发热体R的电阻要比红色指示灯L的电阻（选“大”或“小”）得多；
（2）为了使用电热水袋更加安全，有的电热水袋里使用双重温控开关保护，也就是把两个温控开关（选填“串联”或“并联”）起来使用；
（3）当热水袋原来的温度是15℃时，在额定电压下加热8min指示灯就熄灭了，则此过程中水吸收的热量是J，电热水袋的发热效率为%．

额定电压	220V	袋内装水	1L
额定热功率	500W	自动断电温度	65℃
指示功率	≤0.2W

消防队员在进行模拟演习训练时，当消防队员沿着竖立在地面上的钢管匀速下滑的过程中，他感到手心发烫，这是通过的方法使其内能增加的，为了安全，他应该戴手套训练；增大的内能是由能转化而来的．

在如图所示的物态变化中，属于液化现象的是（　　）

下面是某学习小组的同学探究光学规律的实验．
（1）在探究“光的反射规律”时，得到下列四组数据：

次数	1	2	3	4
入射角/℃	10	30	40	60
反射角/℃	10	30	50	60

①表格中错误数据是，正确的是
②分析表格中的数据，你得出的光的反射规律是：
（2）探究“凸透镜成像规律”的实验装置如图所示：当烛焰距凸透镜16cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是 cm．若要在光屏上成缩小、清晰的像，他们应将蜡烛向移动（填“左”或“右”）．生活中的就是利用此规律制成的．

在校园中，悦耳的歌声、笑声、读书声都是由于物体的振动产生的．医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作状况，这是声传递 的例子．

（2010?溧水县一模）如图所示电路，电源电压不变，R₁=40Ω，闭合开关后A₁、A₂的示数分别为0.3A和0.5A．求：
（1）电源电压；
（2）电阻R₂的阻值；
（3）R₂消耗的电功率；
（4）通电1min，电阻R₁上产生的热量．

最早利用磁场获得电流促使人类进入电气化时代的科学家是．

一只灯泡接在照明电路中正常工作时，通过灯丝的电流是100mA，若通电20min，消耗J的电能．