如图中a所示，在玻璃杯中装满水，杯内水的深度为10cm，则水对杯底的压强为帕．若再用一塑料薄片盖住杯口然后用手按住塑料片将玻璃杯悬空倒置，如图b所示，放开按塑料片的手后，可以看到纸片托住了水．这是由于存在的缘故，物理学史上著名的实验就是证明了此现象的存在．

如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强大气压．下列有关叙述中错误的是（　　）

把你的物理教科书平放在水平桌面上，它对水平桌面的压强接近于（　　）

如图所示，电源电压恒定，R₁=18Ω，滑动变阻器R₂的最大值是24Ω，小灯泡L上标有“6V、3W”字样，电流表的量程为0～3A．
（1）当开关S₂闭合，S₁、S₃断开，滑动变阻器的滑片P滑至中点时，灯泡L恰好正常发光，则电源电压U为多大？
（2）当开关S₁闭合，S₂、S₃断开，通电5分钟，电流通过灯泡L所做的功是多少？
（3）当开关S₁、S₂、S₃都闭合时调节滑动变阻器的滑片P，在电流不超过电流表量程的情况下，电路中用电器总功率的最大值和最小值分别是多少？

已知煤气的热值为3.6×10³J/m³，0.28m³的煤气完全燃烧放出的热量是多少？若这些热能的50%被温度为20℃，质量为30kg的水吸收，则水温升高多少？[c_水=4.2×10³J/（kg?℃）]．

在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾．这是为什么？

把图钉按在铅笔的一端，手捏铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手感受图钉温度的变化，并解释这种变化．

小强做测定“小灯泡的电功率”实验时，所用器材有电压为6V的电源，额定电压为2.5V的小灯泡，以及符合实验要求的滑动变阻器、电表、开关和导线．图甲是小强没有连接完的实物电路．
（1）请你用笔画线代替导线，帮小强将实物电路连接完整；
（2）小强连好电路闭合开关，移动滑片变阻器P，发现小灯泡始终不亮，但电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是（写出一种即可）；
（3）小强排除故障后闭合开关，移动滑片P到某处，电压表的示数为2.2V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向端滑动（选填“左”或“右”）；
（4）小强通过移动滑片P，分别记下了多组对应的电压表和电流表的读数，并绘制成了图乙所示的U-I图象．根据U-I图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是W，当加在小灯泡两端的电压为1.5V时，小灯泡的电阻是Ω；
（5）有些同学提出，利用上面的实验器材，在不改变电路连接的情况下还可以探究“电流与电压的关系”，你认为这种说法正确吗？请简述原因．

在测2.5V小灯泡（电阻大约为10Ω左右）额定功率的实验时，小刚连接了如图甲所示的电路，其中电源电压为6V．

（1）请用笔画线将图中的电路连接完整；
（2）在连接电路时，开关应断开，滑片应移到（选填“A”或“B”）处，闭合上开关之后，闭合开关后灯不亮，聪明的小刚猜想有下面几种可能：
A．可能是灯丝断了           B．可能是变阻器断路
C．可能是小灯泡短路         D．可能是电流表断路
根据小刚的猜想，借助图中电流表和电压表验证小刚的猜想，将电压表、电流表示数情况填入下表．

猜想	电流表	电压表
如果A成立	无示数 无示数	有示数 有示数
如果C成立	有示数 有示数	无示数 无示数

（3）小刚调节滑片P的位置，使电压表的示数为2.5V，这时电流表的指针如图乙所示，其示数为A，则该灯泡的额定功率是W．

实验室要测量一只阻值约为百欧的电阻R₁，能提供的器材有：干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、滑动变阻器R（100Ω  2A）和电阻箱R₀（0～9999Ω、5A）各一只，开关和导线若干．各组同学都提出了自己的设计方案，如图所示是其中三组同学的设计的电路图（电阻箱可调出0～9999Ω之间的任意一个整数值，且接入电路中的阻值可显示）．
（1）你认为三种设计方案中不可行的是，原因是．
（2）在可行的方案中，你认为组的设计方案可以让测量结果更准确．理由是．