科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

如图（a）、（b） 中的情景表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体的

运动状态

运动状态

发生改变；用脚踢足球，球飞走了是由于

脚

脚

对

球

球

施力的结果；脚感到疼是

球

球

对

脚

脚

施力的结果，这一现象说明

物体间力的作用是相互的

物体间力的作用是相互的

．图（b）主要表示力能使物体发生了

形变

形变

；图（C）说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的

作用点

作用点

有关．

科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

如图所示是小明设计的温度自动报警器原理图．在水银温度计里封入一段金属丝，当在正常工作的温度范围内时，绿灯亮；当温度升高达到金属丝下端所指示的温度时，红灯亮，发出报警信号．请按照题意要求，在图中连接好电路．

科目： 来源： 题型：

根据所给出的磁极，在如图中标出螺线管中的电流方向．

科目： 来源： 题型：阅读理解

如图是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过

改变滑动变阻器的阻值

改变滑动变阻器的阻值

来实现；实验中还巧妙地通过

电磁铁吸引铁钉的多少

电磁铁吸引铁钉的多少

来显示电磁铁磁性的强弱．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁（线圈）	50匝			100匝
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引铁钉的最多数目/（枚）	5	8	10	7	11	14

①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：

线圈匝数相同，电流越大，磁性越强

线圈匝数相同，电流越大，磁性越强

；
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：

在电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强

在电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强

；
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
①你对此猜想是：

电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关

电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关

；
②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：

在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否

在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否

．