在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律的实验中．
（1）如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度．其目的是使像成在．
（2）当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、（选填“放大”或“缩小”）的像．
（3）把图1中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网膜．给“眼睛”戴上远视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像．若取下远视眼镜，为使光屏上得到清晰的像，应将光屏（选填“远离”或“靠近”）透镜．
（4）画图2中出物体AB经凸透镜所成的像A′B′
（5）照完集体像后，再给小宝照一张单人照，应使镜头（前伸，后缩），同时暗箱（拉长，缩短），相机和小宝之间的距离比照集体照时要．

在研究平面镜成像特点时，
（1）另外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合．这一实验步骤可以观察比较蜡烛和它成的像的，同时还可以确定．
（2）该实验中，用玻璃板代替平面镜是为了．包含的物理研究方法是法
（3）探究时，有时测的像和物体到镜面距离不相等，这可能是造成的
（4）实验中需记录数据，请设计记录表格：
（5）如图所示，完成光路，做出AB的像
（6）利用光的反射知识，怎样检测水池中水面的高低变化？

如图所示，是研究光的反射的实验
（1）小李同学按如图甲所示的方法把一束光射在平面镜M上，在纸板上可以看到入射光线和反射光线．当他将纸板的右半面以法线为轴向后偏折后（如图乙），发现右侧纸板上看不到反射光线．由此可知，光在发生反射时，反射光线与入射光线、法线的关系是．
（2）该实验中，纸板的另一个作用是显示．
（3）实验中的器材有：纸板、平面镜、、．
（4）小梁学习时台灯刺眼，怎么办？

聂利同学从《十万个为什么》书上知道：蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动．可有一天她来到养蜂场，发现箱外的蜜蜂似乎在休息，并没有振动翅膀，可嗡嗡声不绝于耳．后又发现蜜蜂歇在花上，翅膀一动不动，仍有嗡嗡的声音．她感到很疑惑，难道书上写错了吗？于是她决定用实验的方法去研究…
她做了下表中“剪去蜜蜂双翅”的实验，发现蜜蜂的嗡嗡声没有变化．经观察，她发现蜜蜂嗡嗡叫时，蜜蜂双翅根部的两个“小黑点”在鼓动．她猜想：“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂双翅根部“小黑点”的实验，发现蜜蜂不再发声．请简要回答下列问题：

实验名称	实验总数	死亡数	发声数量	声音大小
剪去蜜蜂双翅的实验	8只	2只	6只	没有变化
刺破蜜蜂双翅根部“小黑”的实验	8只	2只	0只	没有声音

（1）根据聂利同学的实验研究，关于蜜蜂的发声你可得出什么结论？
（2）我们从聂利同学的研究过程中可以学到什么？
（3）聂利同学的探究过程，体现了那几个科学探究要素？

在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下可能影响琴弦音调高低的因素：
猜想一  琴弦的横截面积．
猜想二  琴弦的长短．
猜想三  琴弦的材料．
为了验证猜想是否正确，他们找了9种规格的琴弦（见表）．因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．

编号	材料	长度 （cm）	横截面积 （mm2）
A	铜	60	0.76
B	铜	60	0.89
C	铜	60	1.02
D	铜	80	0.76
E	铜
F	铜	100	0.76
G	钢	80	1.02
H	尼龙	80	1.02
I	尼龙	100	1.02

（1）为了验证猜想一，应选用编号为的琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为的琴弦进行实验．表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，该表中所缺的数据分别为和．
（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关，为了验证这一点应进行的操作是
（3）实验中用到的物理学研究方法是．

下列四幅图中，错误的是（　　）

下列不属于光的折射的是（　　）

以下说法错误的是（　　）

下列属于光的反射现象的是（　　）

研究凸透镜成像规律时，将蜡烛放在某位置上，得到一个与物体等大的像，然后将蜡烛向透镜移近了20厘米，无论在哪，光屏都不能承接到像了，该透镜的焦距可能是（　　）