一铅球的质量是4kg，合 g，当把它带入太空中时，其质量为 kg．

在研究凸透镜成像的实验中：
（1）如图1所示，将凸透镜正对着太阳光，把光屏置于另一侧，改变光屏与凸透镜间的距离，直到光屏上出现一个的光斑，测得凸透镜的焦距是 cm．
（2）在实验中有一个步骤是：调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使它们三者在．点燃蜡烛应在调整之（填“前”或“后”），而应当放在其他两种器材之间．
（3）在实验过程中，要么固定的位置不变，通过移动蜡烛和像屏找到凸透镜成像的规律；要么固定的位置不变，通过移动凸透镜和像屏找到凸透镜成像的规律．
（4）实验一段时间蜡烛变短，要使烛焰像仍然成在光屏的中心，应将光屏向 移动．
（5）利用凸透镜在光屏上已得到烛焰清晰的实像，此时如果用黑纸遮住透镜的下半部，则光屏上的像．（填“变暗了”或“没有了”）
（6）如图2所示，把一物体先后放在a、b、c、d各处，则把物体放在处，在光屏上的像最大；把物体放在处，在光屏上的像离凸透镜最近；把物体放在处，光屏无论怎样移动，都得不到像．

发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时车不能立即停止．发现情况时，司机从视觉感知到踩制动器刹车的这段时间叫反应时间；在反应时间内汽车保持原速前进的一段距离叫反应距离．某司机没有饮酒时的反应时间为0.3s，喝了一瓶啤酒半个小时后在尚能驾车的情况下反应时间变为0.7s．若他驾车以20m/s的速度行驶：
（1）没有饮酒时的反应距离是多少？
（2）喝了一瓶啤酒半个小时后的反应距离比没有饮酒时的反应距离多多少？
（3）从对（1）、（2）两问题答案的比较，你有什么感想？

按照要求作图．
（1）根据图（1）和（2）中的入射光线画出相应的折射光线（F为焦点）．
（2）如图（3）所示，一束光从空气斜射到玻璃砖上，请画出玻璃内的折射光线（大致方向）．
（3）如图（4）所示，考古人员需要对一口古井进行清理，为了解决照明问题，请你帮他们把太阳光反射到井里，并能垂直照亮井底．
（4）室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞，透出两条细小光束，如（5）图所示，请根据这两条光束的方向确定室内电灯S的位置（保留作图痕迹）

如图所示为“小孔成像”的示意图，小孔位置固定，若将蜡烛和光屏位置对调，光屏上的像比原来（选填“变大”、“不变”或“变小”）

如图中用到共同的物理规律是．

下面所做的探究活动与结论不匹配的是（　　）

某同学学习了浮力的有关知识后，制作了一台浮力秤，可方便地称量物体的质量，其构造如图甲所示．已知小筒底面积为0.001m²，小筒和秤盘总重为0.6N．
（1）如图甲，当秤盘上不放物体时，小筒受到的浮力是多少？
（2）如图甲，当秤盘上不放物体时，应在小筒A处标出该浮力秤的刻度．
（3）如图乙，在秤盘上放一物体后，小筒浸入水中的深度h为0.1m，则此时小筒底受到水的压强是多大？小筒受到的浮力是多少？该物体的质量为多少？（g=10N/kg）

某同学为了验证某个猜想，选用若干个高度相同，不同材料组成的实心柱体竖直放置在同一水平细沙面上进行了三组实验，并记录有关数据．实验时，他仔细观察细沙面的凹陷程度（如图所示），并通过比较发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组最显著，第二组其次，第三组最小．
你认为该同学想探究压力的作用效果与的关系．
（1）观察图（a）或（b）或（c）可知：；
（2）观察并比较图（a）和（b）和（c）可知：．

小明同学选用竹筷、玻璃杯、米，做“竹筷提米实验”如图所示．
（1）在杯中装满米，插入竹筷后将米压紧，用力竖直向上慢慢提竹筷，“米被提起来了”．此过程使米和玻璃杯一起向上运动的力是 力（填写力的性质），压紧米的目的是．
（2）减小竹筷插入米的深度，同样压紧米，结果发现不能将米提起来，此现象说明，提米的力与 有关．
（3）将竹筷换为光滑的塑料筷，插入米中至较深的位置，发现无论怎样压紧米，均不能将米提起，此现象说明，提米的力与 有关．
（4）实验过程中，注重应用 法和 法等科学实验思想．