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如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了

把音叉的微小振动放大，便于观察

把音叉的微小振动放大，便于观察

．

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如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的

振动

振动

产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明

空气和水

空气和水

可以传播声音．在“探究声音的产生”活动中，同学们体验到发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一列现象后，可运用

归纳

归纳

的方法得出结论：声音是由物体的

振动

振动

产生的．

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如图所示，拿一张硬纸片，让一端伸到架起的自行车后的辐条中，先慢慢转，后加速转，产生的现象是

纸片振动加快，听到音调变高

纸片振动加快，听到音调变高

产生这种现象的原因是

声音是由物体的振动产生的，物体振动的频率越大、音调越高．

声音是由物体的振动产生的，物体振动的频率越大、音调越高．

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下面左图表示用圆规测曲线长度的一种方法，先将圆规两脚分开，再用圆规脚分割曲线，记下分割的总段数n然后测出圆规两脚间的距离l那么曲线的长度L=

nl

nl

，甲、乙两同学用上述的方法分别测量同一曲线的长度，他们分别选取圆规两脚间的距离是5mm、10mm，他们的测量方法、读数、记录、计算的正确、但两人测得的结果却不同，那么，

甲

甲

的测量结果较准确．

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