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我们生活在运动的世界里.诗人用语言的韵律和意境赞美运动;画家用形态和色彩描绘运动;音乐家用旋律和节奏表现运动;科学家则用特定的
概念
概念
数学工具
数学工具
实验方法
实验方法
来描述与研究运动.

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下列现象中,不能用光的直线传播的规律解释的是(  )

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下列事例中,不属于利用声传递信息的是(  )

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甲车的驾驶员从观后镜中看到,原来与自己同向行驶的乙车距离自己越来越远,则有可能是(  )

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小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律,进行了如下操作并得到了相关结论,请你将空缺部分补充完整.

(1)将一束平行光射向凸透镜,得到如图所示的光路图,则该透镜的焦距为
10
10
cm.
(2)将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上,并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在
同一高度
同一高度

(3)按如图所示的方案进行实验和观察,并将观测情况记录在下表中.
实验序号 物距u/cm  像距v/cm 像的性质
1 30 15
倒立缩小的实像
倒立缩小的实像
2 20
20
20
倒立等大的实像
3 15
30
30
倒立放大的实像
倒立放大的实像
4 5 3
正立放大的虚像
正立放大的虚像
(4)当烛焰从远处向透镜靠近时,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏应向
远离
远离
(选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动.
(5)若在光屏上得到如图所示的图象,成像在光屏的左上角.若要通过调整透镜让像在光屏的中央,应向
右下
右下
(右下,左上,右上,左下)调节.

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同学们按照如图所示的实验装置探究摆球摆动的快慢与哪些因素有关?实验前,小玲提出猜想:小球摆动的快慢可能跟细线的长度L有关.于是小玲和小燕来到实验室,找来了以下器材:
A.秒表、B.0.8m的细线、C.1.0m的细线、D.铜球、E.铝球
(D、E两球体积相等,都有相同的小孔,便于系线).
(1)为了验证小玲想,请你帮他们设计出简要的实验步骤.
①用不同长度的细线将小球悬挂起来,将细线偏离竖直方向的相同角度时释放.
②用秒表分别测出各自来回摆动20次的时间,并分别求它来回摆动1次的时间t1和t2,然后比较得出结论.
①用不同长度的细线将小球悬挂起来,将细线偏离竖直方向的相同角度时释放.
②用秒表分别测出各自来回摆动20次的时间,并分别求它来回摆动1次的时间t1和t2,然后比较得出结论.

(2)按照设计的实验步骤,选用的器材是(填器材前的字母):
ABCD(或ABCE)
ABCD(或ABCE)

(3)请在下面空白处画出实验数据记录表格:
摆动次数
线长(米)
10 20
0.8
1.0
(4)除了小玲的猜想外,请你再提出两个猜想:
摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关
摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关

摆动的快慢可能跟摆球偏离的角度大小有关
摆动的快慢可能跟摆球偏离的角度大小有关

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以下物品在通常情况下属于导体的是(  )

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下列关于新材料、新技术及其应用的说法正确的是(  )

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某同学在课外探究活动过程中,用一束太阳光照在一张红纸板上,看见纸板是红色,如果他用一束蓝光照在该红纸板上,看见纸板颜色可能是(  )

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关于光的现象,下列说法正确的是(  )

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