为了“观察碘的物态变化”，实验小组设计了如图1所示的装置．
当他们对试管微微加热时，观察到碘由固态变成了态．但加热一段时间后，他们发现试管中出现了少量的液态，认为这可能是由于加热时不同而造成的．于是他们上网查阅了几个数据，见下表．

碘的熔点：114℃

碘的沸点：184.3℃

水沸点：100℃

酒精灯火焰：800℃左右

经过讨论，他们设计了如图2所示的装置来“演示碘的物态变化”．请你评价图中加热方案是否合理，并说出你的理由．

在温标的发展史上，曾出现了两种不同的温标．1714年，德国的科学家制成了水银温度计，建立了华氏温标．这种温标是用水银作测温介质，以水银在玻璃容器内相对膨胀来表示温度，把标准大气压下冰的熔点定为32度，水的沸点定为212度，两者之间等分为180格，每一格称为1华氏度，用℉表示．1742年，瑞典的科学家也用同样的温度计和同样两个原始分度点，建立了摄氏温标．不同的是摄氏温标把标准大气压下冰的熔点定为0度，水的沸点定为100度，两者之间等分为100格，每一格称为1摄氏度，用℃表示．下表提供了几组“华氏温度”与“摄氏温度”的对应值．

摄氏温度tc（℃）	0	5	10	15	20	25
华氏温度tF（F）	32	41	50	59		77	86

（1）根据你的观察和分析，把表格填充完整．
（2）分析表中的数据，可推知：华氏温度的t_F和与摄氏温度t_c关系式为t_F=．

陈明同学将冰和盐的混合物放入搪瓷杯里，盖紧杯盖，过一会儿，观察发现搪瓷杯的外面，覆盖着一层薄薄的固体物质，如图所示．
（1）根据学过的物理知识，推断此固体物质的来源，说明推断此现象发生的原因．
（2）与此实验现象符合相同原理的自然现象有．
（3）搪瓷杯里冰和盐的混合物可能发生的物态变化是．

舞台上经常用喷撒干冰（固态二氧化碳）的方法制造白雾来烘托效果，但过一会白雾消失了．请你利用学过的“物态变化”的相关知识解释上述发生的现象．

在烧瓶中放少量固态的碘，并且对烧瓶微微加热，固态的碘没有熔化成液态的碘，而是直接变成了碘蒸气．停止加热后，碘蒸气并不液化，而是直接附着在烧瓶上形成固态的碘．前者是现象，后者是现象．

在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，小军同学每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
水的温度/℃	90	92	94	96	98	98	98	98	98

（1）根据表中实验数据可知，沸腾前，水的温度（不断上升/保持不变/不断下降，下同），沸腾时，水的温度．
（2）停止加热，水（能/不能）继续沸腾．可见沸腾过程中（需要/不需要）吸热．
（3）同时，小华和小明也做了该实验，根据各自数据，他们在坐标纸上分别画出了如图所示图线．整个过程中两人的操作都规范准确．根据图线分析：你认为造成两同学图线差异的主要原因可能有：
①．
②．

（4）小强小组在实验中发现水沸腾时的温度达到102℃，可其他小组在交流时测出的水的沸点都没有那么高，你在做这个实验时碰到这种情况了吗？请你帮他们分析一下，可能是什么原因造成这一测量结果的．

某中学物理兴趣小组的同学用如图1所示的装置来研究水的沸腾．
（1）图中操作错误的是．
（2）如图2（a）、（b） 所示，图是水沸腾时的情况．
（3）下表是本实验过程中不同时刻温度记录

t/min	…	8	8	10	11	12	13	…
t温/℃	…	96	97	98	98	98	98	…

则该地水的沸点为℃，当地的大气压1标准大气压（填“大于、等于”或“小于”）
（4）如图3所示，是两位同学作出水的沸腾图象，其中正确的是．

小明同学在做“探究水的沸腾”的活动时，他按如图所示安装了实验仪器 
（1）实验过程中记录数据如下表：

时间/min	…	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	…
温度/℃	…	95	96	97	98	98	98	98	98	98	98	98	…

（2）由上表可知，水的沸点是℃．
（3）根据实验数据归纳水沸腾时的一个特点：．
（4）在实验时，该同学按实验步骤进行了正确的操作，酒精灯也正常燃烧，但是从开始到水沸腾这段时间过长，请你帮他分析这可能是原因造成的（给出一种原因即可），解决的方法可以是．

如图所示，小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中：
（1）他的操作如图A所示，其中错误之处是．
（2）纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图B所示，为℃．
（3）分析图C所示图象，可知水在沸腾过程中热量，温度．
（4）在图D和图E中，图是水在沸腾前的情况，图是水在沸腾时的情况．