在物理实验中，通常要进行多次实验，如：①“研究凸透镜成像”时要多次改变物距找像； ②“测量物体长度”时多次测量； ③“研究并联电路电流规律”时换用不同灯泡多测几组；④“用电压表、电流表测电阻”，测量多组电压和电流，其中属于从不同情况下．探究普遍规律的多次实验是，其它实验多次测量的目的是．

小华和小红在广场看到小朋友玩套圈游戏（如图甲所示）时，发现水平抛出的套圈落地时的水平距离不尽相同，引起了他们的思考．于是他们按图乙所示方法，找来圆弧轨道（末端水平）、一个小钢球，探究钢球水平抛出的落地点到抛出点的水平距离与哪些因素有关．探究前，他们提出了如下猜想：

猜想1：与小球在轨道上静止释放时的高度h有关；
猜想2：与水平抛出点的离地高度H有关．
（1）为了验证猜想是否正确，需用测量水平距离s．请你运用学过的物理知识帮助他们确定s的起点位置O，写出具体的方法．
（2）下表是他们在实验中测得的数据：

实验 序号	轨道末端水平部分离地面的高度 H/m	小球在轨道上由静止释放时的高度h/m	落地点与抛出 点的水平距离s/m	落地点与抛出 点的水平距离的平方s2/m2
1	0.5	0.1	0.45	0.2
2	0.5	0.2	0.63	0.4
3	0.5	0.3	0.78	0.6
4	1.0	0.1	0.63	0.4
5	1.0	0.2	0.89	0.8
6	1.0	0.3	1.10	1.2

①分析实验序号为的数据，可得出的初步结论是：在其它条件相同的情况下，与小球在轨道上静止释放时的高度h成正比；
②综合分析表中所给数据，请你写出s与h、H之间的关系式：．
③接着小华又想探究小球抛出的水平距离与小球的质量是否有关．请你简述小华的实验方案．简要做法：；如何判断：．

如图所示是学习活动卡中的两个实验．
（1）如图（a）所示，将洗衣板刷夹在两个手掌之间，并相互挤压．这个实验可以研究在压力大小相同的情况下，压力作用效果和有关； 当用左手捏住板刷，用右手掌压住刷毛并逐渐加大挤压的力，这个实验可以研究．
（2）如图（b）所示，在手提测力计的挂钩上挂一块石头，记下此时的示数；然后将石头部分浸入水中，可观察到测力计的示数将；随着石头浸入水中部分的增加，示数将；待重物完全浸没后，若再往下移石头（但不接触容器底部），测力计的示数将．（均选填“变大”、“不变”或“变小”）

为了纪念物理学家的杰出贡献，常以他们的名字命名物理量的单位．如：以安培命名电流的单位，以命名的单位．

下列估测数据，最接近实际情况的是（　　）

首先用实验测定大气压强值的科学家是（　　）

任何事物都有正反两个面，对于我们的生活，机械能有利也有弊，有时要主动利用机械能为我们服务，有时却要想法防止机械能产生负作用．下面所列举的事例中，是为了防止机械能产生负作用的是（　　）

比值法定义物理量是物理学中一种常用的方法，下列物理量中属于比值法定义的是（　　）

波兰天文学家哥白尼（如图）在1543年发表的《天体运行论》中提出了（　　）

1687年，伟大的英国物理学家牛顿经过多年的研究终于发现了（　　）