人们最早用于记录声音的方法是（   ）

风吹树叶哗哗响，是什么在振动（   ）

A．风       B．树叶

C．地面     D．人

声音在空气中的传播速度是（   ）

A. 34m/s        B. 340m/s

C. 3400m/s      D. 34000m/s

学习了声现象后，我们知道物体振动可以（   ）

A．发声          B．发光         C．发热            D．发电

为了探究“声音的响度与什么因素有关系？”如图示，请你进行下面的探究学习，请将实验补充完整。

（1）写出实验需要用到的器材：音叉、乒乓球、细线、小锤、铁架台。

（2）设计和进行实验：a、用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察　　　　　　　　　　　　　　 ；

b、用更大力击打音叉，重做上面的实验

（3）分析和总结实验结论：声音的响度与物体　　　　　　　　　　　 有关。

如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明___________　　　　 ___________

为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象.

甲：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.

乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花.

丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音.

丁：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小.

（1）能说明声音产生条件的两个实验现象是                     。

（2）             说明了声音传播需要的条件是声音一定要在介质中传播.

（3）             说明了发声体振动频率不同，                        不同.

“下课了，老师:你们辛苦了!……”清脆的铃声打破了校园的宁静，放学了，我背着书包走在回家的大街上。街上人来人往，喧闹非凡，叫卖声、车铃声、汽笛声仿佛汇成一曲美妙的交响乐。回到家里，放下书包，躺在软软的沙发上，觉得上了一天的课有些疲劳。当我打开录音机欣赏那优美的轻音乐时，全身的每一个毛孔别提有多舒服了。“小明，把录音机关掉!”这是爸爸的声音，他在书房里看书，我的心里不解，心也凉了半截……

（1）针对日记，请提出三个与声音现象有关的问题。（例：声音是怎样产生的？）

（2）小明的爸爸不允许小明欣赏轻音乐的原因是什么?

（3）你能帮助小明想想办法解决这个问题，让他们都能两全其美吗?

如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音调的声音，那么发声体是_____        ___（填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”），发出的声音音调从左至右是逐渐               （填“升高”或“降低”）

小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦发声，二胡的声音是通过            传播到我们耳中的。为了保证工作和学习，声音不能超过70             。