下列物体中，占有的空间体积最小的是：

A．原子核　　　B．分子　　　　C．地球　　　D．太阳

同学们学习了“能源与可持续发展”的内容后，知道热电站既能发电，又能供热，随着热电站技术不断更新，煤的燃烧程度比传统火电站更充分．为深入了解，他们对某热电站进行调查，获取信息如下：

(1)①4000t煤完全燃烧放出多少热量？②20h发电多少千瓦时？(q_煤＝3×10⁷J/kg)

(2)该热电站的能量利用率是多少？

(3)请你结合以上信息，写出提高热电站能量利用率的方法．

欧姆坚持不懈的探索精神，激发了同学们的学习热情，忠民和勇胜为探究小明提出的问题，设计如图所示电路，并准备了充足的实验器材．

(1)  为完成探究，应该改变电压，观察电流的变化．请写出两种（不同角度）改变定值电阻两端电压的方法.

(2)  忠民按设计好的电路进行实验，收集数据如下表（R为定值电阻）：

请根据表中数据，写出实验结论                                                  .

(3)  勇胜在连接电路时，误将电压表与滑动变阻器并联，在实验中收集数据如下表（电源电压已知且不变）：

问题：①按勇胜的实验也能得出正确结论，请写出得出正确结论的办法.

      ②实验中操作失误，往往是新收获的契机．请写出本实验操作过程中，滑动变阻器的电功率，随着它连入电路中电阻值的变化是如何变化的？

同学们共同研究滑轮的特点：

(1)他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮                  .

(2)他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知,使用动滑轮     

                                                               .

(3)他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．请根据丙图信息．写出分析数据的具体过程,并回答他们的问题．

某物理学习小组在研究“凸透镜成像规律”时，使用的器材如图．（凸透镜的焦距是lOcm，刻度尺上标记着点，相邻两点间距为10cm）

(l)实验前，蜡烛、凸透镜、光屏摆放和调整好的要求是                                     ；

(2)凸透镜放在D点，当图中光屏上承接到烛焰的倒立、放大、清晰的像时，蜡烛应放在图中的

                                                              ；

(3)保持凸透镜位置不动，在(2)实验基础上，想要在光屏上得到烛焰缩小、清晰的像，接下来的操作是                                                                      .

用笔画线代替导线，将图中元件连接成电路，要求：向右移动滑片，灯泡变亮.

如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．(1)画出阻力F2的力臂L₂．

(2)画出工人在A点施加的最小动力F₁的示意图．

如图，电源电压为6V，电阻R₁的阻值为10Ω．闭合开关后，电流表的示数为0.9A，则通过电阻R₁的电流为　　 A，R₂的电功率为　　 W.

鱼缸中装满水，在水中轻轻放入一只小船，小船漂浮在水面上，从鱼缸中溢出5×10^-4m³的水，则小船受到的浮力是       N，小船所受的重力与浮力的关系是           (g＝1O N/kg).

小明同学月初观察到家中电能表示数为，月末观察到电能表示数变为

                    ，则他家这段时间内消耗的电能为        kW·h. 他要借助电能表测量家中电水壶的实际电功率，还需要用到的一种测量仪器是         .