在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：①为了减小误差；②是为了寻找规律。在“测量小灯泡不同电压下的电功率”的实验中，多次测量的目的是        （选填“①”或“②”）；在“用电压表和电流表测量导体的电阻”的实验中，多次测量的目的是        （选填“①”或“②”）。

抄表工人分别在元旦日和3月1日看到小明家的电能表如图所示，电能表是测量_________（填物理量的名称）的仪表；小明家一、二月份一共用电__________；借助电能表测量家庭中电吹风的额定功率，小明还需要一个工具（或器材）是：            。

如图所示的电路中，灯L标有“3V 0.9W”、滑动变阻器R上标有“30W1A”的字样，电压表量程为0～3V，则灯L正常工作时的电流为     A。若电源电压为4.5V，为了保证电路中各元件安全工作，滑动变阻器连入电路中的阻值范围是                  。

根据要求完成作图。

（1）如图甲所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最省力的绕线。

（2）在图乙中，为使杠杆OA保持静止，画出在A点所加最小力F₁的示意图和阻力F₂的力臂l₂。

（3）在图丙中，标出磁感线的方向和小磁针的N极。

张强同学利用如图所示的滑轮组将货物运送到楼上，图中每个滑轮等重，不计绳子重和摩擦。如果所送货物重G从200N开始逐渐增加，直到绳子被拉断。每次均匀速拉动绳子，且提升高度都为10m。图乙记录了在整个过程中滑轮组的机械效率随货物的重力的增加而变化的图像。请根据有关信息完成以下问题：

（1）每个滑轮的重是多少？

（2）当货物重为1000N时，张强同学所做的总功为多少？

（3）绳子能承受的最大拉力是多少？

（4）当绳子的拉力最大时，滑轮组的机械效率是多少?

小明家的楼道灯泡在深夜时很容易烧坏。为解决这一问题，小明设计了如图所示的电路，L₁和L₂都是“220V  40W”。请回答下列问题：(设灯泡的电阻不变化，电源电压变化忽略不计)

（1）L₁灯泡的电阻是多少？闭合开关S₁和S₂，L₁正常发光，工作5h消耗的电能是多少？

（2）断开S₂，闭合S₁，让两灯泡都发光，深夜灯泡就不容易烧掉了，请计算此时L₁两端的电压。

（3）请计算两盏灯泡都亮时电路消耗的总功率是多少？

做物理实验要遵循实事求是的原则。芳芳同学按照图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表：

通过分析数据。她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大。你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：

（1）该实验中出现这样结果的主要原因是                                 ，除此之外弹簧测力计还应沿          方向做           运动时“使用动滑轮能省一半的力”。

（2）分析表中数据你还发现：随物重的增大该装置的机械效率        （选填“增大”、“减小”或“不变”）。

如图甲是小明做“测量小灯泡电功率”的实验的电路图，已知电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V（阻值约为10W）

（1）小明在检查仪器时，发现电流表指针如图乙所示，则接下来的操作是                 。

（2）小明在连接电路时，开关S应     ，电压表应选择         量程，闭合开关前滑片P应置于图中      （选填“最左端”或“最右端”）的位置。

（3）经检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片到某一位置，电流表和电压表的示数如图丙所示，则此时流过小灯泡的电流是         A，灯泡两端的电压是       V，灯泡的实际功率是       W。

（4）改变滑动变阻器的阻值，多次测量通过小灯泡的电流和它两端的电压，根据记录的数据，小明画出了小灯泡电流随其两端电压变化的关系图像（如图丁），根据图像提供的信息，计算出小灯泡的额定功率为        W，小灯泡灯丝电阻随电压增大而        （选填“增大”、“减小”或“不变”）。

为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小勤所在的实验小组进行了如下实验：他们首先找了两颗大铁钉，用漆包线在上面绕制若干圈，做成简易电磁铁，然后分别按图接入电路。探究前，小勤他们还作了以下的猜想：

猜想A：电磁铁，顾名思义，通电时有磁性，断电时没有磁性；

猜想B：通过的电流越大，磁性越强；

猜想C：外形相同时，线圈的匝数越多，磁性越强。

探究过程如图所示。请你仔细观察这四幅图，然后完成下列填空。

（1）探究过程中通过观察                                  来判断磁性的有无和强弱；

（2）比较图          可以验证猜想A是正确的；

（3）比较图          可以验证猜想B是正确的；

（4）通过图d中的实验现象可以验证猜想C是正确的；但仔细分析发现，猜想C的表述还不完整，还应补充条件

                                                                 。

人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等。

（1）下面是初中物理中的几个研究实例：①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时，让导体两端的电压保持不变；②研究磁场时，引入“磁感线”；③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；④研究电流时，把电流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（     ）

A．①和②                           B．①和③

C．②和④                           D．③和④

（2）下面的几幅图运用了          的方法说明分子也具有动能和势能。

（3）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。同学们提出了下列几种猜想：

猜想1：电阻可能与导体的长度有关；

猜想2：电阻可能与导体的横截面积有关；

①根据你掌握的电学知识，你认为猜想3：电阻还与                            有关。

②小明设计了如图所示的电路图，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示），电源电压U恒定。

若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想1，应该控制           和            不变；要探究猜想2，应该选用电阻丝       和电阻丝        （填电阻丝的序号）进行对比实验。

③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究。甲同学的实验探究如下：

实验：先在A、B间接入电阻丝2，闭合开关S，记录电流表的示数为I₁；然后在A、B间接入电阻丝4，闭合开关S，记录电流表的示数为I₂；发现：I₁≠I₂。

    分析：由于电阻丝2和4的横截面积不变，而两种情况下电路中电流的大小不等，所以电阻与导体的横截面积无关。

    结论：猜想2是错误的。

对甲同学的实验探究，你认为他的实验方法是        （正确/错误）的，请具体指出他的错误是：                                            ，根据他的实验和他的分析思路还可得出：                                      的结论，这个结论是       （正确/错误）的。