某新型手电筒由电池、开关和三粒相同的LED灯珠连接而成．为探究三粒灯珠的连接方式，小明从正在发光的手电筒中取下其中一粒灯珠，发现另外两粒灯珠不亮，则手电筒中三粒灯珠是      联的．手电筒正常工作时通过三粒灯珠的电流      （选填“相等”或“不相等”）．

如图所示电路中，只闭合S₁、S₂时，灯L₁、L₂是      ，只闭合S₃时，灯L₁、L₂是      (选填“串联”或“并联”)，同时闭合开关      会造成电源短路．

如图是一个能吹冷、热风的电吹风的简化电路，图中A是吹风机（电动机），B是电热丝．若只闭合开关S₁吹出的是      风；若S₁、S₂都闭合，吹出的是      风．

如图所示的电路，开关S闭合，S₁由断开变为闭合时，电流表A₁的示数      （变大/变小/不变），A₂的示数      （变大/变小/不变），灯泡L₁亮度      （变亮/变暗/不变）．

按要求作图：如图所示杠杆OBA处于平衡状态，请分别画出F₁的力臂l₁和F₂的力臂l₂．

按要求作图。如图组装滑轮组，画出绳子绕法．要求：作用于绳子末端的拉力（不计动滑轮重和摩擦）．

按要求作图。如图所示，灯L₁、L₂串联，电流表测电路中的总电流，请完成图中的连线，导线不要交叉．

（4分）下面是小王利用刻度均匀的均质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”的实验．（每个钩码重0.5N）

（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，这时应将平衡螺母向      （选填“左”或“右”）端调节，直到杠杆在水平位置平衡．

（2）如图所示，在杠杆A点处挂4个钩码，则在B点处应挂      个同样的钩码，杠杆仍然在水平位置平衡．

（3）把B点处的钩码取下，在B点处施加一个竖直向下的拉力F＝      N时，杠杆仍在水平位置平衡．当拉力F向右倾斜时，仍要保持杠杆水平平衡，拉力F的大小将      （选填“变大”、“变小”或“不变”）．

（5分）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．

（1）如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作      ．

（2）下列A、B是同学提出的两个猜想：

猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；

猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关；

（3）为了验证上述猜想是否正确，同学们将分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验．

（a）按图      滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小      （相等/不相等），则可初步判断猜想A是错误的；

（b）按图    滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是    （正确/错误）的；

（4）接着小组进行了实验验证．

（4分）利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ₁＜θ₂，球A、B的质量分别为m_A、m_B（m_A＜m_B）．

（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．说明两小球在摆动过程中的速度大小与小球的      无关．

（2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远，可得出结论：      ．

（3）如图乙、丙所示，是为了探究：      与      的关系．