科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（解析版） 题型：解答题

如图所示，小刚用300N的力匀速竖直向上提升质量为50kg的重物，在10s内把物体提升了1m（不计绳重及摩擦）．根据这些数据，请求出三个相关的物理量．

科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（解析版） 题型：解答题

学校组织同学们到农村参加社会实践活动，小强第一次学习挑担子，他做了以下两次试验，请你根据各下面的要求作答．

（1）他先在扁担的两端各挂上50N的重物，担子很快就平稳地挑起来．这时他的肩膀应放在扁担的什么位置？（只要回答，不要分析）
（2）接着，他又在扁担的A端加上50N的重物，如图所示，但他掌握不好担子的平衡．请你用杠杆平衡知识，帮助他计算出肩膀O应距B端多远，担子才能重新水平平衡？（扁担质量忽略不计）
（3）通过分析杠杆的工作原理，你能总结出作用在杠杆上的动力和阻力的方向有什么特点？

科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（6）（解析版） 题型：填空题

杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥就是一个杠杆（如图所示），它的支点在    点，在匀速拉起吊桥时，它属于一个    杠杆．

科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（6）（解析版） 题型：填空题

在“研究杠杆平衡条件”的实验中
（1）把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向    边旋转，使杠杆在    平衡．
（2）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂了3个钩码，如图所示，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码（用一种方法），你的方法是    ．
（3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析．这样做的目的是    ．

科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（6）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（6）（解析版） 题型：填空题

科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（6）（解析版） 题型：填空题

在做“测滑轮组的机械效率”的实验中，小明和同学们测得图中（a）、（b）两个滑轮组的机械效率不同．
（1）实验后小明想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图中（a）那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与被提升的物重有关，并用实验证明了自己的猜想是正确的．你认为小明的实验方法是：    ．
（2）小明将自己所做的上述实验告诉他的同学，大家探究的欲望更加强烈，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功是没有用的，但又不得不做，所以，叫    （选填“无用功”“有用功”或“额外功”）．因此，动滑轮的重也应该是影响滑轮组机械效率高低的因素．小明说，其实大家已测得的（a）、（b）两个滑轮组的机械效率不同，就可以证明了这点．小明及同学们的探究精神值得学习，同时，我们应该知道，滑轮组机械效率除了与上述因素有关外，还与    等有关．
（3）在“测滑轮组机械效率”的实验中，如果没有刻度尺，对于图（b）所示滑轮组，只要测出钩码重为G，然后拉动弹簧测力计，使钩码    （选填“匀速”或“变速”）上升，从弹簧测力计读出拉力值F，就可算出η=    ．

科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（6）（解析版） 题型：解答题

如图所示，球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：
（1）设计本实验的目的是为研究______．
（2）让不同的钢球从同一高度滚下是为了______．
（3）此实验得出的结论是______．

科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（6）（解析版） 题型：填空题

如图所示，O为杠杆AC的支点，在B处挂个小物体，要使杠杆在水平位置平衡，请在图中画出施加在杠杆上的最小动力F₁及力臂L₁．

科目： 来源：《第9章 机械与人》2010年单元测试卷（6）（解析版） 题型：选择题