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【题目】读某时我国某地近地面(a)、500米(b)、1000米(c)水平面上等温线分布图。据此完成下列问题。

【1】此时控制图示地区的天气系统最有可能是( )

A.台风 B.气旋 C.反气旋 D.锋面

【2】若此时该天气系统正向西北方向移动经过我国南方地区时,一般情况下,会出现的天气状况是

A.阴雨连绵 B.狂风暴雨

C.大风扬沙 D.晴朗干燥

【答案】

【1】D

【2】A

【解析】

试题分析:

【1】读图,根据等温线分布图,图中有一等温线密集区,说明该地温度变化幅度大,两侧气团冷暖性质差异较大。根据该密集区在不同海拔高度的分布位置,可以推断该密集区是一个倾斜的分界面,该天气系统为锋面系统,故D项正确;气旋、反气旋、台风的气团性质单一,没有明显差异,故A、B、D项错误。

【2】据上题可知,等温线最密集的地区为锋面,锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜,故西北方为冷气团,东南方为暖气团,若此时东南方暖气团势力较强,将推动锋面向西北移动,图示天气系统为暖锋。暖锋降水在锋前,甲位于锋前,乙位于锋后,故甲地为阴雨天气,乙地为晴朗天气,C项正确。

冷锋

暖锋

概念

冷气团主动向暖气团移动

暖气团主动向冷气团移动

天气特征

过境前

单一气团控制,天气晴朗

单一气团控制,低温晴朗

过境时

阴天、雨雪、刮风、降温

连续性降水

过境后

气压升高,气温下降,天气晴朗

气温上升,气压下降,天气转好

降水的分布

降水一般出现在锋后

降水一般出现在锋前

大气举例

北方夏季暴雨,

冬春季大风,寒潮

练习册系列答案
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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】对比甲、乙、丙三个地区农业生产基本特征,回答下列各题。

1甲地区最可能的农业地域类型是

A. 混合农业 B. 商品谷物农业 C. 种植园农业 D. 水稻种植业

2与乙地区农业相似的地区是

A. 洞庭湖平原 B. 澳大利亚墨累—达令盆地

C. 西欧平原 D. 巴西亚马孙平原

3提高丙地区土地载畜量的合理措施是

A. 提高机械化水平 B. 改善交通条件

C. 建设高质量的人工草场 D. 合理开垦土地

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】下图为我国珠江流域示意图。读图完成下列问题。

【1】下列有关该河流的水文特征描述错误的是

A.年径流量较大 B.汛期长 C.结冰期较短 D.中上游水能丰富

【2】流域中上游重点发展有色金属冶炼工业其主要的区位优势是

有色金属资源丰富

水电丰富

经济发达,基础好

科技发达

A①② B.②③ C.③④ D.

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】读我国某地区人口自然增长率和人口迁移率净迁入人口占总人口的比重随时间变化曲线图,回答下列问题。

【1】该地区人口增长率最高的时期是

A B C D

【2】时期以后人口迁移率下降的原因最有可能是

A技术人才外流 B生态环境恶化

C本地人口大量外迁 D劳动密集型产业转移

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】下表显示了战国至东汉铁犁铧文物分布状况,此表可以证明

中原

西北

东北

江南

岭南

战国

117

29

西汉

238

54

13

47

东汉

467

95

41

138

29

(单位:件)

A.农业呈现出明显的区域性差异 B.汉代的铁犁技术普及全国

C.汉代农业生产力有一定的发展 D.汉代劳动生产率迅速提高

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】马绍尔群岛是在古老玄武岩基岩上形成的珊瑚礁,以环礁居多,科学家研究发现位于图中M处的诺克斯环礁1905年突然消失,百年后开始复活,新的小岛在废墟中重生。回答下列问题。

【1】马朱罗环礁的岩石类型是()

A喷出岩 B沉积岩 C变质岩 D侵入岩

【2】诺克斯环礁消失的原因最有可能是()

A台风 B海平面上升 C海水变淡 D洋流

【3】诺克斯环礁复活的主要原因是()

A光照强 B气温下降 C降水丰富 D沉积物多

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】地形对交通线路分布具有较大影响,以下说法正确的是( )
A.平原地区修路的成本较高
B.平原地区交通线一般呈线状
C.山区地区修路的成本较低
D.山区公路大多呈“之”字形分布

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】下图为区域流域量化水资源承载力的系统关系示意图。回答下列问题。

【1】有利于提高流域水资源承载力的合理措施是

A跨流域调水 B关闭水资源消耗量大的企业

C减少森林的数量 D大规模开采利用深层地下水

【2】我国区域水资源压力最大的区域是

A珠江三角洲 B华北平原

C东北平原 D塔里木盆地

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】智者学派和苏格拉底都主张人文思想。苏格拉底的人文思想不同于智者学派的是

A.探究人的问题 B.强调人的价值

C.树立人的尊严 D.注重人的道德

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