【题目】阅读下面的文字，完成各题。
英语老师
谢宗玉
①早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读，我们在大声晨读。别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。英语老师从后面走进教室，我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。同时骂道：你妈拉个巴子！一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家愣愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。
②英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手，没事般地走了。
③他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了，一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗？想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的广庭众厅下受辱，我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀，给拦腰斩断了。
④接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！……我低着头，一声不响，就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他！
⑤但很快就有一事，让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。
⑥三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死？！这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里，这常常是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下……
⑦我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师，晚上常常替人唱号歌，哪里死了人，来请他。他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚，白天上课，他把作业布置下去，就趴在讲桌上睡着了。
⑧挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后，都议论纷纷。因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上。后来，另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。
⑨好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。
⑩可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢？他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。
（11）大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有类似的经历。不同的是，他依然把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，也许他还没参悟透吧……
（12）不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖……那时的心灵是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人（包括老师家长和其他成年人）注意，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕……
（13）英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家，我还真的碰上他了。我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了……
（14）走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。
【1】赏析第三段中画线句。
答：______________________________________________________________________
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【2】文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述，有什么作用？
答：______________________________________________________________________
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【3】怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”？
答：______________________________________________________________________
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【4】结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。
答：______________________________________________________________________
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【答案】
【1】（1）通过“俯”“拾”“伏”等动作描写，写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗，只能默默忍受。（2分）（2）通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写，写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。
【2】（1）说明年轻人在成长过程中心灵受成人（包括师长）伤害的现象颇普遍，有的自我解脱放下仇恨，有的伤害很深，久久难以释怀。（2）丰富文章内容，也为下文的议论作铺垫。
【3】（1）英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强大反差，让“我”
心生怜悯。（2）曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解，但心灵所受的伤痛、委屈仍在。（3）回想
自己的成长历程，五味杂陈。
【4】（1）作为一名乡村教师，他职业素养不高，有对学生有朴素的爱，常常恨铁不成钢，教育方法野蛮粗暴，伤害学生自尊而不自知。（2）作为一名生活底层的农民，他为生计奔波，为家庭操劳，处境窘迫，精神生活一片空白。（3）既呼吁人们关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害，又表达对生活窘迫、艰难度日的底层百姓的悲悯。
【解析】
【1】“我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。”赏析这句话，侧重点是语句的内容、手法、情感、表达四个方面，还要联系上下句的语境意，赏析要准确到位。
【2】试题要求解答“文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述的作用”，插叙是在
叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与
主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，其作用因文而异，应结合记叙文的内容解答。
【3】理解句子的含意，可以用这样的方法：建立起“六看”思维模式。所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看：一看句子关键词语，二看句子内部结构关系，三看句子本身表达特点。句外三看：一看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等），二看相邻句，三看段、章的中心。答题时应注意概括抽象的句子具体化，先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意；生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。
【4】试题要求“结合英语老师这一人物形象分析文章主旨”，对分析分析文章主旨的路径作了限制，这是答题时应该注意的，小说一般是通过塑造人物形象来表现主旨的，也就是要结合“英语老师”的形象分析这篇小说的主旨。
科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】下列对联可以分别与园林、宅第、寺庙、桥梁对应，对应最恰当的一项是( )
①春来堂里琴书润 花满阶前几席香
②莲座涌祥云名刹宏开登净域 檀林施法雨慈航普渡指迷津
③式廓旧规模有客来游歌利涉 蔚成新气象行轮无阻便通商
④石林迤逦曲径通幽深有致 嘉木葱茏台榭低昂静无哗
A．①园林 ②桥梁 ③寺庙 ④宅第
B．①园林 ②寺庙 ③桥梁 ④宅第
C．①宅第 ②园林 ③寺庙 ④园林
D．①宅第 ②寺庙 ③桥梁 ④园林
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】阅读下面作品，完成各题。
壮 别
高彤练功戳伤了拇指，被送进了医院。
三九天，在院子里练背后接枪，手指都冻僵了。枪尖笔直地扎在竖起的、胡萝卜似的指头上，指甲根劈成了两半。
消息传来，京剧团的同事纷纷去看望。在医院扑了个空，又赶到小高家里。
小高光着头，只穿一身猩红的绒衣裤，眼望天空，把大枪朝上一扔，刷刷连走两个“鹞子翻身”，左手伸到背后，张开。大抢翻个跟头，尖朝下箭似地落，银光在手的部位一闪，啪哒，掉在地上了。没接住。手，缠着血白纱布的手，顿时化出一朵血红的桃花。小高仿佛没有感觉，弯腰拾起大枪，走回到原来的位置，一张冻得刷白的娃娃脸又朝天上望去……
这，这不是玩儿命吗?大家面面相觑，窃窃议论。这孩子急眼了，拼命了。于是提到了马盛春，剧团里唯一不在场的著名人物。
半个多月以前，团长老杨找马盛春商量，给小高排《马超》，春节演出。按戏班的规矩，动主演的拿手戏，是应该和他本人打招呼的。
马盛春五十八岁了，两鬓斑白，面容清癯，依然每天练功。那天他正在耍花枪，穿着厚底靴子，比老杨高出整整一头。吊眼角朝下一瞥，问道：“这是团部的决定?”
“还没哪，”老杨乐呵呵地摆手，“这只是我的一个想法，培养青年嘛。”
马盛春嘴抿成个“一”字，沉吟半晌，猛不丁问道：“他行吗?”
“他不是学过么，又经常看你……”
“在这儿，可是少见!”
“唉，年轻人，贪玩。这回倒是挺有……”
马盛春哼了一声，走开几步，一连走两个“鹞子翻身”，把枪抛向空中，又走两个翻身，
手往后一背，掌上似有磁力，枪杆稳稳落入手中。他把枪尖往台毯上一戳，微微带喘：“这手儿，他有吗?”
翻身以后接枪，是他的绝活，小高不会。
“这……咳，慢慢来吧。一下子哪比得了你这位大武生?咱们老同志，总得多关心、照顾他们，对不?”
“培养青年，我赞成，不过，舞台上的活儿，见观众，谁有能耐谁来，工厂的产品还讲究个竞争呢!”
说完，马盛春径直抡起大枪，越舞越快，渐渐风雨不透，只见枪影不见人了。
老杨碰了钉子，心里窝火，回去却对谁也没提，怕影响小高和老马的关系。可是没过两天，团里已经满城风雨。据业余播音爱好者透露，马盛春在酒馆里拍着桌子喊：宁让千顷地，不让一出戏。凭那两下子想把老的赶下台，没门!
这风声自然传到了高彤耳朵里。又据透露，他听说的第二天早晨，两只眼睛通红。
同行是冤家。老演员脑子里难免有点老古董，可马盛春太过分了。小高受了伤，竟然没来看一看!
小高照旧不进练功房，不同马盛春照面，躲在家里，每天三遍功。苍天不负有心人，终于将《马超》全剧的技巧精熟了。老杨这次根本不和马盛春商量，拍板给小高响排!
一排成功，大年初一正式演出了．
“俺啊，胸怀胆壮志气昂。呀，成风凛凛要坐虎帐!……”马超身穿白甲，手挥银枪，边唱边舞，满台生风，剧场的气氛越来越高涨了。后来唱到一个间歇处，他把大枪高高地抛向空中，刷地走了一个“鹞子翻身”，紧接着刷刷刷，一连走了三个翻身，靠旗飞舞，人们眼花燎乱，还没看清楚，大枪已经落到他手中!观众席一下子炸了窝，掌声雷鸣．站在大厅右侧墙边的老杨暗暗叫好：上去了，而且超过了马盛春!
这时，他发觉身后有个人的掌声格外脆响，回头望去，相隔四五米的地方，那人已放下手。
老杨一怔，心头忽地发热，向那人走去。
那人正是马盛春，仍直盯着台上。
“不错?“
“行!“
“那接枪……“
“我没法演了。”
“你高兴．我懂你的心思了!”
“不，你还是不懂，”头缓缓地摇，鬓角白花花地一闪，嗓音苍凉、发颤，“听这掌声，铺天盖地的，像给我送行似的……”
台下，老马两只吊眼角使劲睁开，忽又涌起两团云雾，越发朦胧。台上，灯光雪亮，小高抖擞精神，金鼓齐鸣，却越发火爆，炽热了……
(选自《名家名篇小小说欣赏》，有删节)
【1】小说一至三段对全文情节展开有怎样的作用?请具体说明。
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【2】赏析小说第四段画波浪线语句在表达上的特色。
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【3】小说中画直线的三处细节描写体现了马盛春怎样的心理?
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【4】小说结尾老杨和马盛春的对话以及舞台场景描写具有丰富的内涵，请结合全文进行探究其意蕴。
答：___________________________________________________________________
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①盲目地跟随当下 的“读书无用论”，我们就无法突破社会底层的“天花板”，短视、功利的“读书无用论”只会带来单一化宿命。
②几千年来，二十四节气对人们产生了 的影响，由此衍生出了很多谚语、歌谣、诗文，极大地丰富了我国的民间文化。
③在南海问题上，作为域外国家，日方应当摆正自己的位置和心态，停止对中国_____，更不要总是跟在某些国家后面做不利于维护地区稳定的事情。
A．满城风雨 潜移默化 议论纷纷
B．甚嚣尘上 潜移默化 指手画脚
C．满城风雨 耳濡目染 指手画脚
D．甚嚣尘上 耳濡目染 议论纷纷
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】阅读下面的文字，完成各题。
田野里出世的婴孩
[土耳其]奥尔汉·凯马尔
一望无际的棉田里，炫目的骄阳下，农场工人们汗水涔涔，有节奏地不断挥动锄头。随着锄头均匀的起落声，农场工人们哼着歌。
法尔霍那双肿胀的手满是汗水，他把汗都揩在那条宽松的黑裤子上，掉过头去用布满血丝的眼睛瞧着身旁挥锄头的妻子，说：“怎么？你怎么啦？”古丽沙是一个肩膀宽宽的结实女人，干瘪的脸上淌着亮晶晶的汗珠。由于剧痛，脸已不成样儿，而且露出一道道皱纹。她没有回答。
法尔霍用胳膊狠狠推了她的腰部：“你到底怎么啦？”古丽沙用疲倦的眼神瞥了丈夫一眼。她的眼睛深深陷在眼窝里，怪吓人的。这时锄头忽地从手中滑落，掉在地上，她用手紧紧按住大肚子，俯下身去，在红棕色的土地上跪下来。
监视他们干活的汉子撑着黑色的太阳伞站在一旁叫起来：“古丽沙！不要再干了，走开吧！”
她痛得死去活来，使出常人罕有的力，咬紧牙关控制自己。她突然呻吟起来：“哎哟……”对一个女人来说，劳动时被陌生人听到这种声音真是丢脸。
法尔霍咒骂起来，飞起右腿朝妻子腰部狠狠踢了一脚。女人驯服地蹲在地上。她知道这副样子丈夫是不会宽恕她的。她两手撑地挣扎着站起来时，监工的又说：“古丽沙！快走！娘儿们！现在你赶快走，快！”她朝离她一千英尺远的沟渠走去，那是农场的边界。
法尔霍咆哮着，看到九岁的女儿赤脚站在监工身旁，吩咐她说：“你得代你妈干活！”女孩知道现在轮到她了。她拿起和自己身子一般高的锄头，走到行列里。锄头的起落声依旧和农场工人们的歌声相应和。
古丽沙挺直身子站在沟渠里，她环顾四周，在炙人的热浪中侧耳细听。看不到什么人。空旷的土地上热气逼人，这片土地向远处延伸，似乎没有尽头。
她把宽大的黑裤子口袋里的物件全部倒空，取出一些东西。她知道自己分娩期已近，早就张罗好了这些东西。她正想蹲下身去，忽听到后面有走动声。原来是一只狼狗！她捡起一块石头向它扔去。那只狼狗受到惊吓逃开了，但没有消失。
古丽沙焦急极了，又向那只狼狗看了一眼，瞪着眼仔细打量。狼狗在她的目光下退了几步，但还是盯住她，眼睛射出异样的光芒……
这时古丽沙的肚子又痛了起来，这是最厉害的一次。她裸着膝盖蹲下来，两手撑住地面呻吟起来，脖子上的静脉粗得像手指一般，颤动着。
“法尔霍，庄稼汉，”监工说，“跑去瞧瞧那个女人……她也许会送命的。”法尔霍朝妻子在苦苦挣扎的那个沟渠望去，摇摇头，恨恨地骂了几声，继续干活。他怒火中烧，怨恨自己的妻子。
“瞧那边，小子，”监工又说，“跑去看一看那女人怎么了。你怎么也想不到的！”法尔霍把锄头扔在一边，往那边跑去。真想一脚接一脚踢她……这个不中用的女人捣他的鬼，他真受不了。他在沟渠边停住脚，睁大眼睛向下瞧。
古丽沙倒在小路旁的地上。在沾满鲜血的一块破布上，浑身上下紫红色的婴儿在伸手伸脚地扭动。一只狼狗正扑在婴儿身上。他霍地跳下沟渠。狗三脚两步逃开了，舐着血淋淋的嘴。婴儿闭着眼睛，手脚还在扭动。法尔霍打开布来，原来是一个男孩子！男孩子！法尔霍一下子变了。他仰望天空，严峻的脸上露出一丝微笑。他抱起婴儿，大叫一声：“我的儿子！”他乐得几乎疯了。养了四个女孩后，居然来了一个男孩！
古丽沙感到丈夫就在身边，张开眼来。她不顾自己的身体，挣扎着想站起来。“这回你挺不错，”法尔霍说，“挺不错的，女人！”他抱着婴儿从沟渠里一跃而出。
监工看到他穿过红棕色的裂土跑来。“那边……那边……”他说，“法尔霍向这边走来了！”大伙儿都停止干活，倚着锄头，目不转睛地瞅着。法尔霍气喘吁吁地走过来，大声喊道：“我的儿子！我有一个儿子了！”他把婴儿紧紧抱在胸前，婴儿裹在一块带血的破布里，浑身还是紫红色的。
“嗨，你得小心，庄稼汉，”监工说，“别抱得这么紧，你会把他闷死的……现在你回农场去吧。告诉厨师，是我派你来的，叫他给你些油和糖浆，让女人吃一些吧。走吧！”
法尔霍不再感到疲倦，炎热也不在乎。现在他感到自己就像二十岁的小伙子，轻捷得像小鸟似的。他向农场的小泥屋走去，茅屋顶在他的眼前隐隐闪现。
(选自《外国经典小说选》，有删改)
【1】品味文中加点的语句，简要说明它们分别反映出人物怎样的心理。
(1)狠狠踢了一脚
答：_______________________________________________________________
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(2)挣扎着站起来
答：_______________________________________________________________
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【2】小说结尾处，法尔霍为什么不再感到疲倦，也不在乎炎热，感到自己就像二十岁的小伙子，轻捷得像小鸟似的？
答：_______________________________________________________________
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【3】简要分析小说以“田野里出世的婴孩”为题有什么作用。
答：_______________________________________________________________
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【4】小说反映的是“重男轻女”的社会现象，请结合全文探究这种现象产生的原因。
答：_______________________________________________________________
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】
The teacher said that she us to the park the next day.
A. was
B. had been
C. would take
D. is taking
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】在下面一段文字横线处依次填入的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制。_______，_______；_______，_______。_______，_______，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。
①有如月轮，明显而确实
②科学的文字愈限于直指的意义就愈精确
③直指的意义载在字典上
④文学的文字有时却必须顾到联想的意义
⑤有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测
⑥联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系
A．⑥⑤②④③① B．③①⑥⑤②④ C．③⑤⑥①④② D．⑥①④②③⑤
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