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【题目】阅读下面文字,完成下列题。

窗子以外林徽因

话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

此刻,就在我眼帘底下坐着是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。

永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!

所有的活动的颜色声音生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。

在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯权的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自来水,电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀,”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的, 科&网早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色声音生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的!

你气闷了把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情风俗走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得的。

没想到不管你走到那里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错,许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过!(有删改)

1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是

A.第二段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出观看者对他们的陌生与好奇,

并引发下文关于窗子内外的感叹。

B.既然所有活动的颜色声音生的滋味永远都只在窗子之外那么通过健康的旅

领略了名胜古迹和风土人情就会获得深刻的认识

C.本文写时髦的学者架上科学的眼镜到陌生的地方瞭望是以调侃的

方式来讥刺他们的考察不过是浮光掠影罢了

D.开头的话从哪里说起一句看似多余而突兀但读完全文之后就会明白作者正

是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的

【2】结合全文说明文中窗子的含意

答:_____________________________________________________________________

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【3】作者交替使用两个不同的人称其中蕴涵着怎样的态度请结合全文进行分析

答:_____________________________________________________________________

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【答案】

【1】B

【2】有形的各种窗子; 无形的窗子,指人的内心与外在世界的隔膜;理想照进现实的

窗口; 人们心中时时约束自己的框框;人人渴望打开,却很难敞开的心灵之窗。

【3】人称灵活变换使用,使行文更自由流畅、思维不受阻碍,更显出对人们的无所

不在的约束;以拉家常的口吻娓娓道来,更显亲切,拉近与读者的距离,易与心灵深处的

交流;使读者体会到作者的真诚态度,增加了内容的可信度。(每点2分)

【解析】

【1】B项,通过健康的旅行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的认识不正确,原文说没想到不管你走到那里,你永远免不了坐在窗子以内的没想到不管你走到那里,你永远免不了坐在窗子以内的不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱,这项表述不符合原文内容。

【2】本题主要考查理解文章重要词语的含义。需要学生筛选信息,仔细阅读原文,找出相关语段,提炼中心意思即可。主要抓住窗子的本意和比喻义,如窗子既是指现实世界中的窗子,窗子又是指隔绝自己生活与他人世界的象征。

【3】从试题要求看,是从不同角度和层面发掘作品的意蕴,主要是探究文章交替使用两个不同的人称,其中蕴涵着怎样的态度,蕴涵着怎样的态度是答题的重点,

要在全面正确理解全文内容的基础上,分点联系文章的内容加以提炼概述,分点解答。

练习册系列答案
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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】—What shall we do tonight then?

___ —whatever you want

A. Help yourself

B. It’s a deal

C. No problem

D. It’s up to you

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】填入下列句子横线处的词语,最恰当的一组是( )

(l)他的话音刚落,会场里立刻 出一阵阵雷鸣般的掌声。

(2)我作为这位大作家的弟子,就将拙作作为祭品, 在他的灵前吧!

(3)纵使时光流驶,洗成绯红,也会在 的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。

A.暴发 呈献 微弱 B爆发 呈献 微漠

C爆发 奉献 微漠 D暴发 奉献 微弱

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】2017年10月19日是鲁迅先生逝世81周年纪念日。如果到时让你组织一场纪念活动,请你选择一个角度,为此活动拟写一则主题词。

答:_____________________________________________________________________

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】阅读下面的文字,完成下列题。

痛哭和珍

石评梅

惨淡庄严的礼堂,供满了鲜花,挂满了素联,这里面也充满了冷森,充满了凄伤,充满了同情,充满了激昂!多少不相识的朋友们都掬着眼泪,来到这里吊你,哭你!看那渗透了鲜血的血衣。

四周都是哀声,似乎有万斤重闸压着不能呼吸,烛光照着你的遗容,使渺小的我不敢抬起头来。和珍!谁都称你作烈士,谁都赞扬你死的光荣,然而我只痛恨,只伤心,这黑暗崎岖的旅途谁来导领?多少伟大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的老母,未成年的弱弟,待你孝养,等你培植。

不幸,这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中!

当偕行社同学公祭你时,她们的哀号,更令我心碎!你怎忍便这样轻易撒手离开了她们,在这虎威抖擞,豺狼得意的时候。一直是同患难,同甘苦,同受惊恐,同遭摧残,同到宗帽胡同,同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿,同在枪林弹雨中挣扎,同在血泊尸堆上逃命;然而她们都负伤生还,只有你,只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校,她们迎着血迹模糊的你归来,她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士,她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领!

和珍!我不愿意你想起我,我只是万千朋友中一个认识的朋友,然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。

现在夜已深了,你的灵前大概也绿灯惨惨,阴气沉沉的静寂无人,这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了,你安静的睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺时,我不去执绋了,我怕那悲凉的军乐,我怕那荒郊外的古刹,我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢,他们比什么都可怜,他们比什么都残忍,他们整个都充满了奴气。当你的棺材,你的血衣,经过他们面前,触入他们眼帘时,他们一面瞧着热闹,一面悄悄地低声咒骂你活该!他们说:本来女学生起什么哄,请什么愿,亡国有什么相干?虽然我们不要求人们的同情,不过这些寒心冷骨的话,我终于不敢听,不敢闻。自你死后,自这大屠杀闭幕后,我早已丢失了,吓跑了,自己终于不知道竟究去了哪里。

和珍!你明天出了校门走到石附马大街时,你记得不要回头。你一直向前去吧,披着你的散发,滴着你的鲜血,忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧!

沉默是最深的悲哀,此后你便赠给我永久的沉默。

和珍,梦!噩梦!想不到最短时期中,匆匆草草了结了你的一生!然而我们不幸的生存者,连这都不能得到,依然供豺狼虫豸残杀,还不知死在何日?又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们?

三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写

【1】下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(

A.文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起,连用六个“满”字,以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致,读来使人潸然泪下。

B.文章主要以第二人称来写,便于抒发感情,既拉近了作者与刘和珍的距离,也拉近了读者与刘和珍的距离,自然实现了生者和逝者的对话。

C.对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写,形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性,入木三分,极富批判性。

D.本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的,凄婉哀怨,而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量,因而读来具有强烈的艺术感染力。

【2】在作者的眼中,刘和珍是怎样的人?请整合文中的信息,简要回答。

答:_____________________________________________________________________

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【3】鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道:“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”而本文写道:“沉默是最深的悲哀,此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两句话的含意

答:_____________________________________________________________________

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【题目】下列各句中,没有语病、句意明确的一项是( )

A.那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。

B.在上海读到《天演论》之后,梁启超在物竞天择的基础上,阐发出了适者生存的概念,进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章。

C.1926年,梁启超明知自己被西医误诊误医之后,他怕因此影响西医在中国的声誉,带病撰文,禁止国人不要因为个别事故而全面否定西医的科学性。

D.晚年梁启超学贯中西,在清华大学就任导师,深受欢迎,每逢上课,教室不但座无虚席,而且走廊、过道、门外都挤满了学生

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【题目】The store over there has a great ___ (种类) of toys.

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【题目】阅读下面的文字,完成下列各题。

他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头,可是也有一点喽!这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是宏亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

我记得他开头讲一首古诗,《箜篌引》:

公无渡河,

公竟渡河!

渡河而死;

其奈公何!

这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。

先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。

先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》,讲到高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓笔锋常带情感,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!

有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。

【1】面对文章内容的理解和分析,不正确的两项是(

A启超没有什么学问——”可是也有一点喽!这样的开场真是欲扬先抑,闻所未闻,足见梁氏富有感染力的语言艺术。

B作者抓住鲜活的细节,刻画出一个栩栩如生的梁任公先生。出口成章,倒背如流,即使偶有阻塞,敲击脑瓜儿延续,其情态可掬,令人莞尔。

C先生尝自谓笔锋常带情感,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!这是对梁任公讲演的高度评价。

D有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?收束全文,点明梁任公作为学者的主要特点,也是本文的点睛之笔。

E本文传神之处在于诸多细节的捕捉。肖像、言语、动作、心理……经作者妙笔勾勒,任公先生的音容笑貌完整地得以呈现。

【2】讲普通话能更好地交流,可作者为什么说他说标准国语其效果可能反要差一些

答:_____________________________________________________________________

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【3】作者引用《箜篌引》有什么作用?

答:_____________________________________________________________________

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【4】选段主要运用什么手法写梁任公的?这样写有什么好处?

答:_____________________________________________________________________

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】She didnt go to school yesterday.I dont know why she didnt go to school.

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