构建模式图探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图回答3题。
30．如果该图为大气环流模式图，S线代表地球
表面，则（ ）
A．E处气温比H处高
B．F处的高度可达60千米
C．气流②自西向东运动
D．F处气压比G处低
31．如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则 （ ）
A．．环节①参与地表淡水资源的补给
B．环节②是陆地自然带形成的基础
C．环节③使大洋表面海水的盐度降低
D．环节④的运动距离与下垫面无关
32．如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则 （ ）
A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用
B．洋流②为西风漂流
C．洋流③对沿岸气候有增温、减湿作用
D．洋流④为赤道逆流
科目：高中地理 来源： 题型：
构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答1～3题。
如果该图为在大气环流模式，S线代表地球表面，则
A.E处气温比H处高
B.F处气压比G处低
C.气流②自西向东运动
D.E处的高度可达120千米
如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则
A..环节①参与地表淡水资源的补给
B.环节②是陆地自然带形成的基础
C.环节③使大洋表面海水的盐度降低
D.环节④的运动距离与下垫面无关
如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则
A.洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用 B.洋流②为西风漂流
C.洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用 D.洋流④为赤道逆流
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科目：高中地理 来源： 题型：
构建模式图,探究地理基本原理、过程、成因及规律。读下图,完成第6~7题。
6.若图中甲、乙、丙表示地球表面三个不同气压带,箭头表示水平气压梯度力,则乙表示( )
A.赤道低气压带 B.副热带高气压带
C.副极地低气压带 D.极地高气压带
7.若甲代表沉积岩,乙代表岩浆岩,丙代表变质岩,箭头表示不同的地质作用,则( )
A.箭头①表示岩浆活动 B.箭头②表示重熔再生
C.箭头①表示地壳下沉 D.箭头②表示变质作用
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科目：高中地理 来源：2012-2013学年河北枣强中学高一上学期期末考试地理试卷（带解析） 题型：单选题
构建模式图，探究地理现象、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。下图为“某模式图”，读图回答题。
【小题1】若该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，F、E为高空，则
| A．环节①参与地表淡水资源的补给 | B．环节②将海洋的水输送到陆地上 |
| C．环节③表示植物的蒸腾作用 | D．环节④的运动距离与下垫面无关 |
| A．洋流①对沿岸气候有降温减湿作用 | B．洋流②为西风漂流 |
| C．洋流③对沿岸气候有增温增湿作用 | D．洋流④为赤道逆流 |
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科目：高中地理 来源：2013-2014学年江西省高三第三次月考地理试卷（解析版） 题型：选择题
构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读下图，完成下列问题。
1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则
A．E处气温比H处高 B．F处气压比G处低
C．气流②自西向东运动 D．E处的高度可达120千米
2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则
A．环节①参与地表淡水资源的补给
B．环节②是陆地自然带形成的基础
C．环节③使大洋表面海水的盐度降低
D．环节④的运动距离与下垫面无关
3.如果该图为地壳物质循环示意图，则
A．当①②表示内力作用时，G为岩浆岩
B．当H为岩浆时，G是沉积岩
C．过程①和②能够引起地形变动，过程③和④不会引起地形变动
D．该循环时间较短时，多发生地质灾害
4.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则
A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用
B．洋流②为西风漂流
C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用
D．洋流④为赤道逆流
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