读下图,完成各题.1.旅游淡季和旺季的形成,与下列什么因素无关?( )A.不同的月份B.人的闲暇时间C.各地的气候.植被.水文等自然条件D.旅游景区的人为规定2.该图表明发展旅游业的作用是( )A.增加就业机会B.满足精神文化需求C.增加经济收入D.改善居住环境题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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读下图,完成各题。

1.旅游淡季和旺季的形成,与下列什么因素无关?(　　)

A.不同的月份

B.人的闲暇时间

C.各地的气候、植被、水文等自然条件

D.旅游景区的人为规定

2.该图表明发展旅游业的作用是(　　)

A.增加就业机会B.满足精神文化需求

C.增加经济收入D.改善居住环境

练习册系列答案

一卷通AB卷快乐学习夺冠100分系列答案

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科目：高中地理 来源：2016年湘教版高中测控4.1做合格的旅游者地理卷（解析版） 题型：选择题

下图是“西安碑林和华山的游客文化程度调查统计图”。读图,完成各题。

1.下列叙述正确的是(　　)

①西安碑林是文化景观旅游资源,华山是地质地貌景观

②文化程度高的游客参观碑林,文化程度低的游华山　

③影响游客兴趣的主要因素是学历高低　

④学历高的游客一般旅游目的性强,中等学历的游客旅游愿望受大众媒介影响大

A.①②B.②③

C.①④D.③④

2.除旅游爱好外,影响旅游决策的主观因素主要是(　　)

A.旅游动机

B.经济承受能力

C.闲暇时间

D.游客居住地的自然条件

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科目：高中地理 来源：2016年湘教版高中测控3.2旅游资源评价地理卷（解析版） 题型：选择题

图甲为“西安市国内游客构成省际变化图”,图乙为“游客对西安市及周边旅游景点到访率统计图”。读图,完成各题。

1.关于西安市客源市场的分析,正确的是(　　)

A.山东省客源比重增长最快

B.周边省份旅游客源和本省客源所占比重均下降

C.在开发客源市场方面,应稳固周边地区的客源,重点争取经济发达地区的客源

D.客源吸引半径呈标准圆状递减

2.关于西安市区及周边景点旅游资源的开发条件评价,正确的是(　　)

A.壶口瀑布的游客到访率省内高于省外,主要受景点知名度的影响

B.兵马俑的游客到访率省内外均较高,主要受交通通达度的影响

C.动物园的游客到访率省内高于省外,主要受市场距离的影响

D.省内游客的到访率与景点知名度存在正相关

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科目：高中地理 来源：2016年湘教版高中测控3.1旅游规划概述地理卷（解析版） 题型：综合题

2013年7月18日是祖国大陆居民赴台游正式开放5周年的日子。据统计,2013年1~5月,台湾主要入境客源市场中,祖国大陆游客119万人次,同比增长12%;自2008年7月18日祖国大陆居民赴台旅游正式启动以来,祖国大陆居民赴台旅游人数累计达620万人次,为台湾带去数额巨大的直接收入。读图,完成下列问题。

(1)宝岛台湾旅游资源丰富多样,试分析台湾旅游资源多样性的原因。

(2)试分析旅游业的发展对台湾经济的积极作用。

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科目：高中地理 来源：2016年湘教版高中测控2.3国外名景欣赏地理卷（解析版） 题型：选择题

读下列四幅景观图片,完成各题。

1.四幅景观图中在非洲大陆的有(　　)

A.①②B.②③

C.①④D.②④

2.下列关于景观图③的说法,正确的是(　　)

A.它位于法国境内

B.是欧洲著名的文化景观旅游资源

C.是世界著名的自然遗产

D.该石柱是由花岗岩雕成的

3.下列关于景观图④的说法,正确的是(　　)

A.该景观位于南美大陆上

B.该景观所在岛屿位于大西洋中

C.该景观所在岛屿是一个火山岛

D.该景观所在岛屿是一个大陆岛

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科目：高中地理 来源：2016年湘教版高中测控2.2中国名景欣赏地理卷（解析版） 题型：综合题

(探究性学习)阅读材料,完成下列问题。

材料:世界地质公园——黄山属花岗岩峰林景观。在距今约1.4亿年前,地下炽热岩浆在地壳薄弱的黄山地区上侵。在距今6 500万年前后,黄山地区的岩体又发生了较强烈的隆升。随着地壳的间歇抬升,这里的花岗岩遭受风化、剥蚀,奇峰耸立(海拔千米以上的高峰有72座),怪石千姿百态,由此而形成黄山雄峻瑰奇的美景。黄山多云海,每当雨过天晴,或在日出前后,山谷中就雾起云腾,铺天盖地而来。黄山以奇松、怪石、云海和温泉“四绝”名扬天下。

(1)黄山位于我国________省东南部山区,构成黄山秀丽风光的物质基础——花岗岩,按成因分类属于________岩。

(2)说明形成黄山奇峰异石地貌景观的主要地质作用及其表现形式。

(3)请从水汽凝结条件的角度,简要分析黄山云雾多出现在雨过天晴之时或日出前后的原因。

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科目：高中地理 来源：2016年湘教版高中测控2.1旅游景观欣赏方法地理卷（解析版） 题型：选择题

下图为黄山著名的风景“猴子观海”,对地貌的酷似造型“石猴”的欣赏,应(　　)