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亚马孙地区热带雨林分布面积比刚果盆地更大,原因有
①西高东低的地形,有利于东南风的深入 ②受暖流的影响大 ③受寒流的影响大 ④纬度低,热量充足 ⑤陆地面积宽广
A.①③④B.①②④C.②④⑤D.①②⑤
D
亚马孙热带雨林面积大与地形、洋流、低纬陆地面积有关。而影响该地区的洋流为暖流,故③错误;亚马逊平原和刚果盆地的纬度相当,④错误。
点评:本题解题的关键是能利用地形、洋流和海陆分布判断对气候分布的影响,并结合巴西雨林的破坏问题,调用课本相关内容分析。
练习册系列答案
相关习题

科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

黄土高原是世界上水土流失最严重的地区,水土流失面积达27万平方千米,其中水土流失严重的地区有11万平方千米。据此回答23~24题。
小题1:黄土高原水土流失严重的自然原因是:        (  )
①黄土高原特殊的地理位置        ②黄土高原地区夏季多暴雨
③黄土土质疏松                  ④森林破坏严重
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
小题2:黄土高原地区水土流失的主要危害表现为:   (  )
①土层变薄,土壤养分流失   ②生态环境恶化  
③直接或间接地诱发自然灾害  ④塑造华北平原     ⑤淤积河床
A.①②③④B.①②C.①③④⑤D.②③④⑤

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

热带雨林是地球上功能最强大的生态系统。回答下列各题。
小题1:亚马孙雨林被称为地球之肺,原因是(   )
A.能够吸纳和滞蓄大量降水
B.促进全球水循环,调节全球水平衡
C.深刻影响着地球大气中的碳氧平衡
D.能够为人类提供大量的生物资源
小题2:亚马孙雨林属于全人类,是指(   )
A.任何一个国家都可以开发和利用亚马孙雨林资源
B.全球生态环境效益显著
C.是人类的木材生产基地
D.为人类提供大量的淡水资源
小题3:如果亚马孙雨林被毁,可能造成的影响是(   )
①大气中C02含量增多,全球气候变暖      
②全球水循环和水量平衡将受到重大影响
③当地生态环境将可能恶化           
④雨林地区物种灭绝速率将大大加快    
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

读“甲、乙两图”,回答题:

小题1:图甲所反映的生态系统主要分布在(  )
A.亚洲B.大洋洲C.北美洲D.欧洲
小题2:热带雨林对当地水循环的影响主要表现在(  )
A.为降水提供了50%的水汽来源,是当地水循环的重要环节
B.大量水汽被带离了雨林地区,减少当地的降水
C.水循环水汽主要来自海洋,跟热带雨林没什么关系
D.雨林是个巨大的储水库,会减少当地的水循环
小题3:如果亚马孙雨林被毁,将可能造成的影响是(  )
①大气中CO2含量增多,全球气候变暖 ②全球水循环和水量平衡将受到重大影响 ③当地生态环境将可能恶化 ④雨林地区物种灭绝速率将大大加快
A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

有关热带雨林生态系统的叙述,正确的是(   )
A.光合作用强烈、生物循环弱、生物生长迅速
B.土壤是雨林生态系统中养分储量最多的部分
C.大气层中每年都有大量O2通过植物光合作用被雨林植物固定下来,同时又向大气释放大量的CO2
D.热带雨林具有促进全球水循环、调节全球水平衡的作用。

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

读热带雨林与水循环示意简图,回答问题。

小题1:甲、乙、丙的含义叙述正确的是 (  )
A.甲表示雨林的蒸发和蒸腾作用
B.乙表示水汽输送
C.丙表示大气降水
D.甲与丙所表示的含义完全相同
小题2:图中表明(  )
A.热带雨林大约50%的降水量由自身产生
B.热带雨林为全球的水循环提供了50%的水量
A. 热带雨林所涵养的水量占全球的绝大部分
D.热带雨林的绝大部分降水通过地表径流回到了海洋,少部分以蒸腾形式回到大气中

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

雨林中土壤贫瘠的原因是(    )
①有机质分解和养分再循环旺盛,土壤缺少养分积累和补充
②气候高温多雨,地表径流和淋溶作用带走养分
③雨林植被的光合作用强烈
④岩石风化所释放的养分不足
A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

下面植被最稀疏的地区是(  )
A.东南亚地区B.刚果河流域C.埃塞俄比亚高原D.东非高原

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

我国的森林覆盖率较低,但人工林面积居世界第一位。据此回答问题。
小题1:下列四省中,广泛分布着以毛竹、杉木为主的速生用材林的是(  )
A.山东B.江西C.海南D.甘肃
小题2:近年来,建设防护林提倡多树种搭配的根本目的是(  )
A.追求森林产品多样化
B.美化林区环境
C.降低植树成本
D.增强林区生态系统的稳定性

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