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阅读下列三组材料,回答问题:

材料一:根据联合国预测,如能有效地控制人口增长,到21世纪末,世界人口将达到110亿;如果不能有效地控制,则有可能达到190亿。这将与有限的就业需求之间形成尖锐的矛盾。

材料二:联合国近期一份报告发出警告,水资源缺乏将引发冲突。目前全球有80多个国家和40%的人口供水不足。如不采取有力的措施,更加有效地利用水资源,到2010年,世界许多地区将面临严重的水资源危机,并将因此发生冲突和战争。20世纪战争基本上源于石油竞争;而到21世纪,许多政治和社会纷争,将会以水资源为导火线。

材料三:世界环境恶化是多方面的。全球气候正在变暖,海平面上升,大气中的二氧化碳等温室气体增加,出现严重的“温室效应”,旱涝灾害增加;世界森林资源每年减少1%;臭氧层的损耗大大影响水生生态系统,并将对人类健康造成重大危害;生物物种加速灭绝,动植物资源急剧减少;空气污染严重,大量废弃物将危害人类的健康和安全。

(1)什么是可持续发展?

(2)根据材料二和材料三,将下面备选答案填入相应空格内。

备选答案:①滥伐森林 ②水土流失严重 ③沙尘暴盛行 ④气候恶化 ⑤沿海低地被淹 ⑥全球变暖,气温升高 ⑦水旱灾害增多 ⑧农牧业减产 ⑨风沙侵袭良田 ⑩工业、交通工具大量燃烧煤、石油和天然气 ⑾大气中的二氧化碳含量增加 ⑿全球内陆年降水量减少(只填序号)

(3)上述三组材料主要说明了什么问题?

答案:
解析:

  (1)可持续发展指既满足当代人的需求,又不损害后代人满足其需求的能力。

  (2)

  (3)这三组材料足以说明,全球正面临着严峻的人口、资源和环境形势,如果人口增长、资源开发以及继续恶化的生态环境得不到有效的控制,人类将失去生存的权利。所以,要实施可持续发展战略,以求人们与自然和谐共处。

  分析:材料一反映的是人口问题,材料二反映的是资源问题,材料三反映的是环境问题,所以本题的出题意图是明显的考查学生对这三个问题的内在联系和理解环境问题的表现形式。人口问题、资源问题与环境问题关系如图所示。

由于地理环境的整体性,环境问题往往相互关联,所以用某地区环境问题比较多见,但万变不离其宗,对知识点的要求是一样的。

  探究点:本题是一道材料题,其探究点是通过人口问题、资源问题、环境问题的材料分析,探究人类应怎样生产和生活,才能真正走上可持续发展的道路,借此培养学生正确的人口观、资源观、环境观。


练习册系列答案
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科目:高中地理 来源:浙江省月考题 题型:材料分析题

A.阅读材料,回答下列问题:
材料一:根据ERS—2卫星发回的图像和大气资料表明,南极臭氧层空洞的面积大约为2500万平方千米,大约有2500万吨臭氧消失。
材料二:可口可乐公司是全世界最有影响力的公司之一。可口可乐公司和全世界近200个地区建立了伙伴关系,全球有1600万台冰箱为销售可口可乐服务,每日饮用量高达10亿杯。但在2000年的悉尼奥运会上,澳大利亚政府举办了全球第一个“绿色奥运会”,不让可口可乐广告进入悉尼。
材料三:《中国环境报》有一篇题为“吞绿荫”,少年呼吁不能“为嘴伤林”的报道。报道中介绍了两名小学生针对大街小巷到处分布烧烤羊肉串摊点的现象进行调查,算了一笔细帐,于是向社会公众呼吁:“口下留情救树林。”
(1)臭氧层主要在大气分层中的  ____,造成南极臭氧层破坏的物质是  _____
(2)你认为材料二中澳大利亚政府抵制可口可乐广告的主要原因是              
[     ]
A.为了保护国内饮料生产企业的利益,因此拒绝国外饮料
B.可口可乐质量相对较差,不如其他饮料
C.饮用可口可乐会产生大量垃圾,导致环境污染
D.饮用可口可乐会导致大气中二氧化碳含量的增加,破坏大气环境
(3)炭火烧烤对资源环境会产生一些不良影响,这些不良影响直接或间接导致的环境问题有   ____     ___      ___  等。
(4)材料三中呼吁的“口下留情救树林”符合       __     思想,两名小学生的行为体现了       ___     观念。
B.口香糖的生产已有很久的历史;咀嚼口香糖有很多益处,但其残留物也会带来污染。为了研究口香糖的粘附力与温度的关系,一位同学通过实验,测定了不同温度下除去糖分的口香糖与瓷砖地面的粘附力,得到了如表所示的一组数据:
(1)请根据上述数据,在上图中绘制出粘附力F随温度变化的曲线。
(2)根据上述数据以及得到的图线,可以得到的实验结论是:                                            (3)该同学准备通过问卷调查了解当地口香糖的消费量和人们对其污染的认识。在确定调查对象时,他有两种选择:一是公众,二是销售口香糖的商店,请你在两者中选择一个,并说明理由。
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(4)请你从不同的角度,提出两个减少口香糖污染的建议或者措施。①                     ;②                      

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